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下圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖，下列敘述不正確的是

A．白眼基因片段中，含有成百上千個脫氧核糖核苷酸

B．S基因是有遺傳效應的DNA片段

C．白眼基因與其它基因的區別是堿基的種類不同

D．白眼基因與紅眼基因的區別是部分堿基對序列的不同

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學高二下學業水平模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AaBb的個體（兩對基因獨立遺傳），產生基因型為aB卵細胞的同時，3個極體的基因型是

A．AB、ab、ab B．Aa、aB、aB

C．aB、Ab、Ab D．aB、AB、AB

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科目：高中生物 來源：2016屆山東濰坊第一高三下期初考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對有關鑒定性實驗、觀察類實驗、探究性實驗以及調查類實驗的敘述，正確的是

A．鑒定組織中還原糖實驗時，可依次向待測樣液中加入甲液和乙液

B．在“低溫誘導染色體加倍”實驗中， 可以設置不同梯度的低溫進行實驗，確定染色體加倍的適宜溫度

C．設計探究實驗時，自變量的設置應考慮周全，而無關變量可忽略不計

D．調查某荒地內蒲公英的種群密度時，所選擇的樣方數不影響調查結果

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林第一中學校高三質量檢測（六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一表示一個番茄葉肉細胞內發生的部分代謝過程。圖中①～⑤表示反應過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關物質，a、b、c表示細胞的相應結構，圖二中T0～T1表示在適宜條件下生長的番茄幼苗的結構a中的某兩種化合物（B、C、E或F），T1～T3表示改變某個條件后兩種化合物含量的變化。請回答問題：

（1）圖一中①上發生的能量轉換過程是____________________________。

（2）葉肉細胞在③④⑤過程中，產生能量最多的過程是________。

（3）圖一中，當其他環境條件適宜而光照強度恰為光補償點時，單位時間內A-L各物質中產生量和消耗量相等的是： ____________________。

（4）干旱初期光合作用強度下降的主要原因是_______________________。

（5）在一定條件下，當G>I、D>K時，產生ATP的場所有________________；

若用含有18O的水澆灌番茄，則番茄周圍空氣中含有18O的物質有______________。

（6）若圖二中，在T1時刻突然降低CO2濃度，則物質甲、乙分別指的是________________，乙升高的原因是____________________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林第一中學校高三質量檢測（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蝴蝶的體色，黃色（C）對白色（c）為顯性，雌性個體的不管是什么基因型都是白色的。棒型觸角沒有性別限制，雄性和雌性都可以有棒型觸角（a）或正常類型（A）。據下面雜交實驗結果推導親本基因型是

A．Ccaa（父本） ×CcAa（母本）

B．ccAa（父） ×CcAa（母本）

C．ccAA（父本） ×CCaa（母本）

D．CcAA（父） ×Ccaa（母本）

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林第一中學校高三質量檢測（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示正在進行分裂的某二倍體雌性動物細胞，關于此圖說法正確的是

A．是次級精母細胞，處于減數分裂第二次后期

B．含有2對同源染色體，4個DNA分子，無染色單體

C．正在進行等位基因分離，非等位基因自由組合

D．分裂產生的每個子細胞含一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．為研究細胞分裂素的生理作用，將生長狀況良好、大小相同的大豆幼苗的根系和幼芽除去，制成的插條具有葉片a（a1、a2）、b，插入蒸餾水中（如圖1），分為I～Ⅳ組．對各組插條的處理方法及結果如圖2所示．

（1）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是減少自身產生的激素的干擾．插條插在蒸餾水中而不是培養液中培養的原因是排除營養液中的物質對實驗結果的干擾．
（2）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括不同插條上去除不同數目的葉片a 和用細胞分裂素分別處理葉片a1、a2或b．
（3）在圖2實驗I中，對葉片a1、a2進行相應實驗處理，導致葉片b生長受抑制．
（4）實驗Ⅱ、Ⅲ、IV的結果表明，葉片b的生長與葉片a的關系是葉片a數量越少，葉片b生長越慢．
（5）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養物質向細胞分裂素所在部位運輸”．為證明此
推測，用圖1所示插條去除b葉片后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括a、e、g （填選項前的符號）．
a．用細胞分裂素溶液涂抹a1葉          b．用細胞分裂素溶液涂抹a2葉
c．用14C-淀粉溶液涂抹a1葉            d．用14C-淀粉溶液涂抹a2葉
e．用14C-氨基酸溶液涂抹a2葉          f．用14C-細胞分裂素溶液涂抹a2葉
g．檢測a1葉的放射性強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．為了探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化，某同學據下表完成了有關實驗．下列有關該實驗的說法，正確的是（　　）
試管編號培養液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃
甲10-0.128
乙10-0.15
丙-100.128
A．該實驗遵循了單因子變量原則，只含有一個實驗變量
B．計數操作時，應先往計數室滴滿培養液，蓋上蓋玻片后再鏡檢
C．3個試管內的種群初始階段不可能都經歷了“J”形增長
D．該實驗不需要設置對照實驗，需要重復實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．“Graves氏病”是由于機體產生一種抗體，它可與促甲狀腺激素受體結合，從而發揮與此激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖示）．據此回答：
I、與正常人相比，“Graves氏病”患者體內甲狀腺激素的分泌量增加；從免疫學角度看，促甲狀腺激素受體屬于抗原，能引起免疫反應．
Ⅱ．某興趣小組據上述資料欲探究動物體內甲狀腺激素分泌的調節機理，以下為實驗方案：
第一步：取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子，分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液．
第二步：將上述實驗兔子隨機均分為A、B、C三組，每組3只．
第三步：2天后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均（前測）
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射X，向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：2天后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值． （后測）
請回答：
（1）實驗第四步中的X應是等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液：
（2）請設計一個實驗表格，以記錄實驗結果：
（3）預期實驗結果：
注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細胞內．實驗后，A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是A＞C＞B．
（4）分析與討論：
①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測指標的依據是碘是合成甲狀腺激素的原料，甲狀腺是合成、分泌甲狀腺激素的器官
②第四步向A組注射無放射性的甲狀腺激素溶液的目的是為了探究甲狀腺激素對甲狀腺激素合成是否具有負反饋調節功能．

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