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1.下列有關穩態生理意義的敘述不正確的是(  )
A.穩態是機體進行正常生命活動的必要條件
B.穩態有利于酶促反應的正常進行
C.當穩態遭到破壞時,可導致疾病發生
D.當血液的成分穩定時,人一定不會生病

分析 關于“內環境穩態的調節”應掌握以下幾點:
(1)實質:體內滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現動態平衡的過程;
(2)定義:在神經系統和體液的調節下,通過各個器官、系統的協調活動,共同維持內環境相對穩定的狀態;
(3)調節機制:神經-體液-免疫調節網絡;
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調節.

解答 解:A、內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件,A正確;
B、酶促反應需要適宜的溫度等條件,因此穩態有利于酶促反應的正常進行,B正確;
C、當穩態遭到破壞時,可導致疾病發生,C正確;
D、血液的成分穩定是內環境穩態的一個方面,其穩定時,人也可能會患病,如遺傳病,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查內環境穩定的相關知識,要求考生識記內環境穩態的概念、調節機制及意義,明確內環境穩態是一種相對穩定的狀態,再結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列哪項不是孟德爾豌豆雜交實驗獲得成功的原因(  )
A.豌豆具有穩定的、容易區分的相對性狀
B.豌豆是嚴格閉花受粉的植物
C.整個雜交過程中,母本不需要去雄
D.用統計學的方法對實驗結果進行分析

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列過程未體現生物膜系統功能的是(  )
A.胰島素調節靶細胞對葡萄糖的攝取
B.蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發生質壁分離
C.光合作用中的H2O分解成O2和[H]
D.細胞內將氨基酸合成蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.(1)概念圖是一種能夠比較直觀體現概念之間關系的圖示方法,請根據所學知識,完成下面的概念圖:

①DNA;②轉錄;③蛋白質;④密碼子;⑤翻譯;
(2)以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論,其基本觀點是:種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組產生進化的原材料;自然選擇決定生物進化的方向;通過隔離形成新物種;生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環境共同進化的過程,進化導致生物的多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.孟德爾是遺傳學的奠基人,被譽為現代遺傳學之父.孟德爾通過豌豆實驗,發現了遺傳的兩大定律--分離定律和自由組合定律.下列敘述不屬于孟德爾成功的原因是(  )
A.使用了統計學方法B.由單因子到多因子的研究方法
C.了解了遺傳因子的化學本質D.科學地設計了實驗的程序

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于核酸的敘述中,正確的是(  )
A.葉綠體、線粒體和核糖體中都含有DNA
B.組成DNA和ATP的元素種類不同
C.病毒內核酸分子徹底水解得到5種堿基
D.某些RNA可降低化學反應活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗,得到有關研究結果.結合所給材料,分析回答相關問題.

實驗一:探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系,結果如圖1甲所示.與M點相比,N點限制單株光合作用強度的主要外界因素是光照強度、二氧化碳濃度.
實驗二:測量種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化,結果如圖1乙所示.圖中光合作用強度相對最高的點是C,表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點有BD.(用圖中字母表示)
實驗三:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定,其原理是(如圖2所示):將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,單位是mg.B葉片進行的生理活動狀況相當于乙圖中曲線的BD段,B葉片被截取部分的總光合作用強度為$\frac{1}{6}$(MB-MA)mg/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于生命系統的結構層次說法不正確的是(  )
A.病毒比細胞更微小,但細胞才是最基本的生命層次
B.生物的生活環境也是生命系統的一部分
C.蛋白質、核酸不屬于生命系統的結構層次
D.生命系統層層相依,各生物具有相同的組成、結構和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列現象屬于基因重組的是(  )
A.精子與卵細胞隨機結合B.植物組織培養中出現新品種
C.非同源染色體之間片段互換D.減數分裂中的交叉互換

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同步練習冊答案
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