A. | 調節光圈 | B. | 調節反光鏡 | ||
C. | 調節細準焦螺旋 | D. | 降低顯微鏡的鏡筒 |
分析 由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是:移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、換上高倍鏡后,視野變暗,此時可以調節光圈使視野變亮,A錯誤;
B、視野變暗時,也可以調節反光鏡中的凹面鏡使視野變亮,B錯誤;
C、換上高倍鏡后,轉動細準焦螺旋使物象更加清晰,C錯誤;
D、在高倍顯微鏡下不能降低顯微鏡的鏡筒,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.考生切記,在轉動轉換器之前不能用粗準焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準焦螺旋.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲型H7N9流感病毒不具有細胞結構,所以不具有生命特征 | |
B. | 一只變形蟲既屬于細胞層次又屬于個體層次 | |
C. | 精子不具有細胞結構,只有形成受精卵才具有細胞的結構和功能 | |
D. | 生物圈是最大的生態系統,但不是生命系統 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素①是由胰島A細胞分泌的 | |
B. | 口服激素②后能有效降低血糖 | |
C. | 激素②能促進葡萄糖運入細胞 | |
D. | 腺泡細胞的分泌物不會進入內環境發揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6+X和6+Y | B. | 6+XX和6+XY | C. | 6+XXX和6+XXY | D. | A和C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓的基因在染色體的假說 | |
B. | 摩爾根用果蠅實驗證明基因在染色體上 | |
C. | 沃森和克里克關于DNA分子結構的研究 | |
D. | 赫爾希和蔡斯關于DNA是遺傳物質的研究 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表中有關人體細胞化合物的各項內容,正確的是( )
編號 | 化合物 | 實驗檢測 | 組成 | 主要功能] | |
檢測試劑 | 顏色反應 | ||||
A | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 脂肪酸和甘油 | 儲存能量 |
B | 糖原 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
C | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 氨基酸 | 承擔生命活動 |
D | 核酸 | 甲基綠染液 | 綠色 | 核苷酸 | 攜帶遺傳信息 |
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