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如圖為兩核糖體沿同一mRNA分子移動翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程正確理解是（　　）

A、此過程不需要tRNA和rRNA的參與

B、核糖體移動的方向是從右向左

C、合成多肽鏈的模板是mRNA

D、真核生物中此過程在細胞核中進行

考點：遺傳信息的轉錄和翻譯

專題：

分析：據圖分析，該過程表示翻譯，在細胞質中進行的，核糖體移動的方向從左向右，合成多肽鏈的模板是mRNA，而兩條多肽鏈中氨基酸的排列順序相同．

解答： 解：A、此過程需要tRNA運輸氨基酸，rRNA和蛋白質組成核糖體，故A錯誤；
B、根據多肽鏈的長短，長的翻譯在前，則核糖體移動的方向是從左向右，故B錯誤；
C、合成多肽鏈的模板是mRNA，而且氨基酸序列相同，故C正確；
D、由圖可知，此翻譯過程是在核糖體中進行的，故D錯誤．
故選：C．

點評：本題考查翻譯的相關知識，是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程技術可使大腸桿菌合成人的蛋白質．下列敘述不正確的是（　　）

A、常用相同的限制性核酸內切酶處理目的基因和質粒

B、常用Ca²⁺處理大腸桿菌，有利于目的基因與運載體的結合

C、可通過檢測標記基因來檢測重組質粒是否成功導入受體細胞

D、導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于同位素標記的相關敘述，正確的是（　　）

A、一不含³²P標記的DNA，在含³²P的原料中復制n次，子代DNA含有³²P的為2ⁿ-2

B、用CO₂和H₂¹⁸O培養小球藻，可檢測光合作用過程中產生氧氣的來源

C、在噬菌體侵染細菌的實驗中，首先要獲得同時含有³²P與³⁵S標記的噬菌體

D、同位素標記法可用于分泌蛋白分泌過程的研究以及基因診斷、修復有缺陷基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是果蠅細胞減數分裂示意圖，其中說法正確的是（　　）

A、圖Ⅰ表示的細胞中有8條染色體、4個染色體組

B、①過程可能發生同源染色體的交叉互換和自由組合

C、圖Ⅲ的a、b、c、d細胞中遺傳信息可能互不相同

D、若a細胞內有5條染色體，一定是過程②出現異常

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科目：高中生物 來源： 題型：

據報道，PBA和TUDCA兩種化合物有助于Ⅱ型糖尿病的治療，這兩種藥物可以緩解“內質網壓力”（指過多的物質如脂肪積累到內質網中使其出錯的狀態）和抑制JNK基因活動，以恢復Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖．現已用Ⅱ型糖尿病小鼠進行實驗并獲得成功．下列相關分析錯誤的是（　　）

A、肥胖可能與Ⅱ型糖尿病的病因有關

B、內質網功能出錯影響了胰島素的加工

C、JNK基因活動受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一病因

D、Ⅱ型糖尿病小鼠胰島素的分泌與高爾基體有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發的禾谷類種子中淀粉酶活性較強，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．實驗材料：萌發3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等．
實驗步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具塞刻度試管，編號，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號順序排列．

試劑	試管號
試劑	1	2	3	4	5	6	7
麥芽糖標準液（mL）	0	0.2	0.6	1.0	1.4	1.6	2.0
蒸餾水（mL）	2.0	1.8	1.4	1.0	X	Y	Z
斐林試劑（mL）	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0	2.0

步驟二：萌發3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入

，最后

，觀察顏色變化．
結果分析：將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準液進行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計算出α-淀粉酶催化效率．
請分析回答：
（1）本實驗的目的是測定

．
（2）步驟一的6試管中加入蒸餾水的量（Y）是

（單位mL）．
（3）實驗中B試管所起的具體作用是

．
（4）請補全步驟五的做法

，

．
（5）若要測定另一種淀粉酶的活性，則需在步驟

進行改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、圖2表示人體細胞中蛋白質合成的相關過程（圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等），據圖回答：

（1）在蛋白質合成過程中，圖1、圖2分別表示

和

過程．
（2）圖1中②和③在組成上的區別是

．如果②發生改變，生物的性狀

改變，原因是

．
（3）圖2中c表示

，色氨酸的密碼子是

，若圖中多肽a是由60個氨基酸脫水縮合而成，則①中至少含有

個堿基對．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工構建的大腸桿菌質粒pBR322是基因工程中應用最廣泛的載體（見圖1）．除標注外，圖中其他英文縮寫表示該質粒上不同的限制性核酸內切酶的切割位點．請分析回答：

（1）此質粒的化學本質是

，它可以作為多種目的基因的（運）載體，原因是

．amp^r和tet^r在基因工程中的主要作用是

．
（2）人胰島素由兩條肽鏈共有51個氨基酸組成，如圖2所示．

①通過基因工程培育能合成人胰島素的工程菌時，可先依據

推出

序列，再推出

序列，然后用化學方法人工合成A鏈和B鏈基因的片段．將此基因片段分別與

重組后，再導入大腸桿菌內．
②在大腸桿菌內合成的單獨的A、B兩條多肽鏈沒有生物活性，是因為細菌中缺少

，不能

．若要直接獲得有活性的轉基因人胰島素，可以選擇

作為受體細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用基因工程技術將人凝血因子基因導入山羊受精卵，培育出了轉基因羊．但人凝血因子只存在于該轉基因羊的乳汁中．下列敘述正確的是（　　）

A、如果人凝血因子基因的核苷酸序列已知，可用人工合成的方法獲得該目的基因

B、人凝血因子基因進入羊受精卵后，其傳遞和表達不再遵循中心法則

C、人凝血因子基因存在于該羊的乳腺細胞，而不存在于其他體細胞中

D、人凝血因子基因開始轉錄后，DNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成mRNA

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