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關(guān)于細(xì)胞膜的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞膜是阻止所有有害物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的屏障
B、細(xì)胞膜是將細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開(kāi)的界膜
C、細(xì)胞膜能接受和識(shí)別化學(xué)信號(hào)
D、細(xì)胞膜控制分子進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類(lèi).細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,功能特性是選擇透過(guò)性.其功能主要有將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出是相對(duì)的,大多數(shù)有害物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞,但是也有一些能進(jìn)入,如有毒氣體等,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜是將細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開(kāi)的界膜,起保護(hù)作用,B正確;
C、細(xì)胞膜上有糖蛋白,能接受和識(shí)別化學(xué)信號(hào),C正確;
D、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,包括分子、離子等物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列細(xì)胞器的敘述正確的是(  )
①線粒體   ②葉綠體    ③高爾基體    ④核糖體.
A、上述細(xì)胞器都含蛋白質(zhì)和磷脂
B、能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有①②
C、纖維素是③的結(jié)構(gòu)成分
D、含有核酸的細(xì)胞器只有①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,對(duì)此圖解的理解有誤差的是( 。
A、方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少
B、C所具有的能量為B的10%~20%
C、A固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、A固定的能量是B、C、D的能量之和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家P.A.Haefner對(duì)褐蝦在不同含鹽量和不同溫度條件下的耐受能力進(jìn)行了研究.其研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)繪成如圖曲線(曲線旁的百分比為褐蝦死亡率).據(jù)圖分析正確的是(  )
A、與15℃水溫比較,5℃水溫下褐蝦對(duì)鹽度耐受范圍窄
B、在20℃水溫條件時(shí),30‰左右的鹽度最適宜其生存
C、在25℃水溫、30‰鹽度時(shí),只有10%的褐蝦能夠生存
D、由圖可見(jiàn),溫度和鹽度等因子共同影響生物的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

處于有絲分裂后期的人體細(xì)胞中有( 。
A、46條染色體,92個(gè)DNA分子
B、46條染色體,46個(gè)DNA分子
C、92條染色體,46個(gè)DNA分子
D、92條染色體,92個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于對(duì)種群特征描述的是(  )
A、蒲公英雜亂無(wú)章地分布在操場(chǎng)上
B、某市男性公民與女性公民的比例為1:1.5
C、某池塘生活了約150種生物
D、某市近三年入戶(hù)的人口約為31萬(wàn)人,約占總?cè)丝诘?%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列項(xiàng)目中,前項(xiàng)為實(shí)驗(yàn)試劑,中項(xiàng)為試劑的作用,后項(xiàng)為實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驅(qū)嶒?yàn)結(jié)果,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A、無(wú)水乙醇        溶解葉綠體中色素         分離出色素帶
B、碳酸鈣          防止色素分解             研磨時(shí)避免色素被破壞
C、龍膽紫染液      染色體著色               觀察染色體
D、斐林試劑        鑒定還原性糖             產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種問(wèn)題的敘述,正確的是( 。
A、用物理因素誘變處理可提高突變率
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因型
C、三倍體植物均不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
D、利用細(xì)胞工程技術(shù)可培育多倍體植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量稱(chēng)為總初級(jí)生產(chǎn)量.生產(chǎn)者固定的能量一部分被自身呼吸作用消耗掉,剩下的可用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,這部分能量稱(chēng)為凈初級(jí)生產(chǎn)量.下表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級(jí)生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級(jí)生產(chǎn)量的比值.
生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田 草原 甲湖泊 乙湖泊
總初級(jí)生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/TD> 1.6% 1.2% 0.4% 0.1%
生產(chǎn)者呼吸消耗量/總初級(jí)生產(chǎn)量 23.4% 15.1% 22.3% 21.0%
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,光能利用效率最高的是
 
,總初級(jí)生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級(jí)生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)是
 

(2)如圖1表示草原生態(tài)系統(tǒng)中具有食物關(guān)系的甲、乙、丙、丁四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值.請(qǐng)?jiān)谔摽騼?nèi)繪制由甲、乙、丙、丁四個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.


(3)根據(jù)第(2)小題的信息,在圖2的虛框中用文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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