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13.如圖代表不同細胞間的信息傳遞,1~8代表靶細胞的細胞結構,請據圖回答下列問題:

(1)圖中的神經末梢和靶細胞C等共同構成效應器,若物質a是唾液淀粉酶,其合成、分泌過程依次經過的細胞器是(填圖中序號)8→7→3.
(2)若刺激M點,則M點膜外電位變化是正電位→負電位,由此刺激引發的神經興奮的傳導方向與膜內(膜內/膜外)的局部電流方向一致;若刺激N點,電流表將偏轉1次.
(3)當興奮抵達時,貯存在突觸小泡內的神經遞質釋放出來,并與分布在突觸后膜上的結構1受體結合.突觸間隙的神經遞質可通過主動運輸進入細胞A再被利用,結構2為載體蛋白.
(4)若圖中物質a是胰島素,則靶細胞C是胰島B細胞.

分析 據圖分析:1是細胞膜、2是線粒體、3是高爾基體、4是核膜、5是核仁、6是突觸小泡、7是內質網、8是核糖體.神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突.

解答 解:(1)效應器是由神經末梢和所支配的肌肉或腺體構成,細胞C能夠分泌的物質a是唾液淀粉酶,屬于分泌蛋白,它的分泌與線粒體、核糖體、內質網和高爾基體等細胞器有關.
(2)若刺激M點,M點會產生動作電位,膜外電位的變化由靜息時的正電位變為負電位,興奮的傳導方向與膜外局部電流方向相反,與膜內局部電流方向相同,由于興奮只能由一個神經元的軸突傳向下一個神經元的細胞體或樹突,所以刺激N點,電流表將偏轉1次.
(3)神經遞質是由突觸小泡與突觸前膜融合后釋放,接著進入突觸間隙并與突觸后膜上的特異性受體結合.突觸間隙的神經遞質可通過主動運輸進入細胞A再被利用,需要借助與結構2載體蛋白的運輸作用.
(4)胰島素是由胰島B細胞合成和分泌的.
故答案為:
(1)效應器      8→7→3    
(2)正電位→負電位      膜內       1
(3)突觸小泡        受體         載體蛋白
(4)胰島B細胞

點評 本題考查神經沖動的傳導相關知識,要求學生理解興奮的傳導過程,考查學生的識圖和分析能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.腎小管細胞內可見大量線粒體,這說明腎小管重吸收作用與下列哪項運輸方式相同(  )
A.酒精進入胃黏膜細胞B.氨基酸進入小腸絨毛上皮細胞
C.血漿中的葡糖糖進入血紅細胞D.白細胞吞噬病菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.馬鈴薯是世界上僅次于小麥、水稻、玉米的第四大糧食作物,目前廣泛種植于世界各地.由馬鈴薯Y病毒(PVY)等引起的病毒性退化導致世界馬鈴薯產量每年至少減產20%.研究表明,表達病毒外殼蛋白基因(PVY-CP)的轉基因馬鈴薯能顯著延緩病害癥狀的發展和危害程度.目前,該轉基因抗病毒馬鈴薯已經在云南試種成功.請回答下列問題:
(1)PVY-CP在基因工程中稱為目的基因.在基因表達載體中,除了要有PVY-CP外,還必須有啟動子、終止子和標記基因.將PVY-CP導入馬鈴薯細胞采用最多的方法是農桿菌轉化法.
(2)取40株擴繁后的轉基因馬鈴薯作為實驗組,另取40株非轉基因馬鈴薯作為對照組,種植于相同且適宜的條件下,接種PVY病毒,觀察發病情況,以確定轉基因馬鈴薯是否具有抗性以及抗性的程度.
(3)成功獲得抗PVY馬鈴薯后,可采用植物細胞工程進行大批量繁育,其理論依據是植物細胞全能性;一些分化的馬鈴薯細胞,經過激素的誘導,可以脫分化形成具有分生能力的薄壁細胞,進而形成愈傷組織,再進一步培養成植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

1.納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應用于食物容器、個人護理品等商品中,但其釋放到水環境中的風險也引起了研究者的重視.用單細胞小球藻研究納米銀的毒性,開展了如圖實驗.請回答:
(1)用計數法研究“納米銀”對小球藻生長的抑制情況,結果如圖甲,據圖可知納米銀在黑暗條件下的毒性更強.實驗中需要使用血細胞計數板和對小球藻進行計數.
(2)用溶氧法進一步探究不同濃度納米銀對小球藻光合作用和呼吸作用的影響,進行了如下實驗,結果如圖乙.
①材料用具:不同濃度的納米銀溶液、培養液、小球藻若干、密閉錐形瓶若干、溶氧測定儀、蒸餾水等.
②實驗步驟:
第一步:將小球藻平均分為A、B兩組,A、B組又各分為6個小組并編號,分別放入密閉錐形瓶中培養.
第二步:A、B組中的實驗組都分別加等量的不同濃度的納米銀溶液,對照組加等量蒸餾水.
第三步:A組全部放在4000lx光照條件下培養,B組全部放在黑暗條件下培養,溫度等其他條件相同且適宜,培養10min后,檢測各個錐形瓶中溶氧量的變化.
③實驗結果:如圖乙其中系列1表示水體中的初始溶氧量,則系列2表示A組實驗數據.若不加納米銀,小球藻的總光合作用速率約為1.0mg/L•min溶解氧.
④綜上研究,可得出實驗結論:納米銀能抑制光合作用和呼吸作用,且對呼吸作用的抑制更為顯著.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為經過體外受精和胚胎分割移植培育優質奶牛的過程,請回答下列問題:

(1)A是(次級)卵母細胞,獲取A細胞通常是用促性腺激素對良種母牛進行超數排卵處理.
(2)①指的是內細胞群(團),該處的細胞也屬于胚胎干細胞,形態結構上具有體積小,細胞核大,核仁明顯的特點.
(3)進行胚胎分割時,應選擇發育到桑椹胚或囊胚時期的胚胎進行操作,同時要注意要將內細胞團均等分割.
(4)進行分割移植的胚胎,除了來自體外受精,還可以通過轉基因、核移植等人工技術獲得.這些技術都需要借助早期胚胎培養,其培養液成分除一些無機鹽和有機鹽類外,還有維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養素,以及血清等物質.
(5)如果胚胎來自配種,早期胚胎能夠從供體子宮完好取出(沖卵)的生理學基礎是早期胚胎形成后,在一定的時間內不會與母體子宮建立組織上的聯系,而是處于游離狀態.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.高等植物進行有氧呼吸最常利用的物質是(  )
A.淀粉B.纖維素C.葡萄糖D.麥芽糖

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5.下列關于“觀察植物根尖細胞的有絲分裂”實驗的敘述中,正確的是(  )
A.裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片
B.可以看到某個細胞分裂的連續變化過程
C.視野中細胞大多具有完整的細胞核
D.視野中的細胞大多處于分裂中期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖甲表示某生物膜結構,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式.圖乙和圖丙表示物質運輸曲線,請據圖回答:

(1)若圖甲是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減少的物質是[D]]糖蛋白.
(2)若圖甲是線粒體膜,b和c過程運輸的氣體分別是O2、CO2.b、c運輸方式符合圖乙所表示的物質運輸曲線.
(3)若圖甲表示人體紅細胞膜,則表示Na+、K+運輸的分別是圖中d、a.Na+、K+的運輸方式符合圖丙所示曲線.
(4)已知紅細胞吸收葡萄糖是協助擴散,而有人認為小腸上皮細胞以主動運輸的方式吸收葡萄糖,請設計實驗加以確定小腸上皮細胞是否以主動運輸的方式吸收葡萄糖.
①實驗步驟:
第一步:取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養液中.
第二步:甲組細胞給予正常的呼吸條件,乙組細胞抑制細胞呼吸,其他條件都相同.
第三步:一段時間后測定兩組細胞對葡萄糖的吸收速率.
②預測實驗結果并分析:
a.若甲、乙兩組細胞對葡萄糖的吸收速率基本相同,則說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式不是主動運輸.
b.若乙組細胞的吸收速率明顯小于甲組吸收速率,或者完全不吸收,說明小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關細胞結構和功能的敘述,不正確的是(  )
A.吞噬細胞吞噬清除病原體的過程中,細胞膜成為溶酶體膜的一部分
B.胚胎干細胞體積小、細胞核大、核仁明顯
C.細胞生長使細胞中蛋白質的數量增多,物質交換效率增強
D.植物細胞的系統邊界是細胞膜

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