分析 分析圖形:①②③表示反轉錄法獲得目的基因的過程,④表示構建基因表達載體,⑤表示限制酶切割質粒,⑥表示重組質粒導入受體細胞,⑦表示目的基因的檢測,以此分析答題.
解答 解:(1)圖中1過程是逆轉錄過程,需要逆轉錄酶的催化,過程2表示以單鏈DNA為模板合成雙鏈DNA,因此需要DNA聚合酶;與過程2相比,該過程特有的堿基配對方式是U-A.
(2)過程3利用限制酶XhoⅠ切割DNA獲得目的基因的過程,限制酶使得DNA的磷酸二酯鍵斷開,形成的黏性末端是-AGCT(或).圖中顯示利用了兩種限制酶切割目的基因和載體,從而獲得了不同的黏性末端,可以使目的基因定向連接到載體上.
(3)過程6重組質粒導入受體細胞的過程,要用Ca2+(或CaCl2)預先處理大腸桿菌,使其處于容易吸收外界DNA的感受態.
(4)基因工程的核心是圖中過程④,即基因表達載體的構建.重組質粒中氨芐青霉素抗性基因的作用是將含有目的基因的細胞篩選出來;利用SNAP基因與ETA基因結合構成融合基因,可以檢測ETA基因能否表達及表達量.
(5)ETA能與內皮素結合,減少了內皮素與黑色素細胞膜上內皮素受體的結合,抑制了內皮素對黑色素細胞的增值和黑色素的形成,從而達到美容的目的.
故答案為:
(1)逆轉錄酶、DNA連接酶 U-A
(2)磷酸二酯鍵 含目的基因的DNA片段和質粒自身環化
(3)Ca2+(CaCl2)
(4)④將含有目的基因的細胞篩選出來 檢測ETA基因能否表達及表達量
(5)減少內皮素與黑色素細胞膜上受體的結合
點評 本題結合轉基因香蕉形成的流程圖,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態系統的能量經過多級利用,提高了能量傳遞效率 | |
B. | 增強作物的光合作用強度,可提高流經該生態系統的總能量 | |
C. | 蚯蚓種群數量達到K值時,種內斗爭最激烈 | |
D. | 食用菌和蚯蚓屬于分解者,它們促進了生態系統中物質循環和能量流動的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制內毒素合成的基因位于炭疽桿菌的擬核中 | |
B. | 炭疽桿菌合成的內毒素屬于代謝產物 | |
C. | 將蠟狀桿菌改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌需要通過轉基因技術 | |
D. | 如將炭疽桿菌用于軍事用途或恐怖活動,則屬于生物武器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驅蚊草的培育過程是植物體細胞雜交,其優點是能克服遠緣雜交不親和的障礙 | |
B. | 驅蚊草的培育過程需用到纖維素酶、果膠、生長素、細胞分裂素、秋水仙素等 | |
C. | 驅蚊草細胞中含天竺葵和香茅草雙方的遺傳物質,體細胞含4個染色體組 | |
D. | 驅蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得,是因為不同物種間存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ①⑤⑥ | C. | ②③④ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ③④⑥ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年內蒙古杭錦后旗奮斗中學高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面所說的四種情況,從生命系統的結構層次來分析,各自對應的是
①池塘中的一個衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘
A.個體、種群、群落、生態系統
B.個體、群落、種群、生態系統
C.細胞、種群、群落、生態系統
D.細胞、種群、個體、生態系統
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