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13．一株基因型為AaBb的小麥自交，后代可能出現的基因型種數是9種．

分析 解答本題最簡單的方法是逐對分析法，即首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題；其次根據基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例，最后再相乘．

解答 解：基因型為Aa的植株自交后代能產生3種基因型（AA、Aa、aa），基因型為Bb的植株自交后代也會產生3種基因型（BB、Bb、bb），因此一株基因型為AaBb的小麥自交（這兩對基因獨立遺傳），后代可能出現的基因型種數是3×3=9種．
故答案為：9種．

點評 本題較為簡單，考查基因自由組合定律的實質及應用，要求考生掌握基因自由組合定律的實質，能熟練運用逐對分析法進行相關計算，屬于考綱理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關生物進化理論的敘述，錯誤的是（　　）
A．選擇是生物進化的動力B．地理障礙可能導致新物種的形成
C．生物的變異都是有利個體的存活D．動物和植物有共同的原始祖先

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．將等量且足量的蘋果肉分別放在不同O2濃度的密閉容器中，1h后，測定O2的吸收量和CO2的釋放量，結果如下表．下列有關敘述正確的是（　　）
O2濃度（%）01235710152025
O2吸收量（mol）00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量（mol）10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
A．蘋果果肉細胞在O2濃度為0～3%和5%～25%時，分別進行厭氧呼吸和需氧呼吸
B．貯存蘋果時，應選擇O2濃度為5%的適宜環境條件
C．O2濃度越高，蘋果果肉細胞需氧呼吸越旺盛，產生ATP越多
D．蘋果果肉細胞進行厭氧呼吸時，產生乳酸和CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關植物組織培養的敘述，正確的是（　　）
A．愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞
B．植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養基培養篩選而獲得
C．用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D．二倍體植株的花粉經脫分化與再分化后得到穩定遺傳的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．黃麻植株有腋芽對無腋芽是顯性；葉柄紅色對葉柄無色為顯性（兩對遺傳因子獨立遺傳），現將有腋芽、葉柄無色的黃麻與無腋芽、葉柄紅色的兩株純種黃麻雜交．F2中純合體占（　　）
A．$\frac{9}{16}$B．$\frac{4}{16}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖，具有重要應用價值．乳糖酶的制備及固定化步驟如下：

（1）篩選產乳糖酶的微生物L時，宜用乳糖作為培養基中的唯一碳源．培養基中瓊脂的作用是凝固劑．從功能上講，這種培養基屬于選擇培養基．
（2）培養微生物L前，宜采用灼燒方法對接種環進行滅菌．
（3）純化后的乳糖酶可用電泳法檢測其分子量大小．在相同條件下，帶電荷相同的蛋白質電泳速度越快，說明其分子量越小．
（4）乳糖酶宜采用化學結合法（共價鍵結合法）進行固定化，可通過檢測固定化乳糖酶的（ 酶）活性[或（酶）活力]確定其應用價值．除化學結合法外，酶的固定化方法還包括包埋法、物理吸附法、離子吸附法及交聯法等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關于人體生命活動調節的敘述，錯誤的是（　　）
A．除激素外，CO2也是體液調節因子之一
B．腎上腺髄質的分泌活動不受神經纖維的支配
C．機體水鹽平衡的維持受神經調節和體液調節
D．血糖濃度可影響胰島素和胰高血糖素的分泌量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建師大附中高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人工催化鯉魚產卵采用注射垂體提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由

A．垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素，能促使性腺發育和生殖細胞形成

B．性激素的化學本質是固醇，只能口服不能注射

C．過多的性激素會抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關功能，最終使性腺退化

D．垂體提取物中含有生長激素，可以使鯉魚生長加快，提前進入繁殖期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下表中①、②、③、④所對應的概念由大到小排列正確的是（　　）
選項①②③④
A特異性免疫細胞免疫T細胞抗體
B染色體DNA基因脫氧核苷酸
C生態系統物種群落個體
D呼吸細胞呼吸厭氧呼吸需氧呼吸
A．AB．BC．CD．D

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同步練習冊答案
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