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圖示植物根細胞在一定時間內吸收K+與某些條件之間的關系.縱坐標表示吸收的速率,橫坐標表示某個條件,假定其他條件均為理想狀態(tài) 則a、b、c、d四幅圖的橫坐標分別表示的條件正確的一組是(  )
A、載體數量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件
B、氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數量
C、光照條件、載體數量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、光照條件、載體數量、氧氣濃度
考點:主動運輸的原理和意義
專題:
分析:據圖分析,a曲線中氧氣濃度為0時,進行無氧呼吸提供少量能量吸收鉀離子,隨著氧氣濃度增加,K+吸收量增加,由于載體數量是有限的,不能無限增加;b溫度影響酶的活性,酶有最適溫度,高于或低于酶活性均降低;d載體數量越多,對離子吸收的速率越多.
解答: 解:①根據細胞吸收K+的方式是主動運輸,影響主動運輸的因素有載體的數量、溫度和氧氣濃度等.理論上載體數量越多,吸收速率越快,所以曲線d對應載體的數量;
②酶的活性受溫度影響,高于或低于最適溫度都會使酶的活性下降,曲線b對應的是溫度變化;
③當氧氣濃度為零時,細胞通過無氧呼吸釋放能量,供根細胞吸收K+,氧氣濃度增加到一定程度后,ATP數量達到飽和,根細胞吸收K+的速率達到最大,所以a曲線對應氧氣濃度;
④而光照強度不影響物質的跨膜運輸,曲線c對應的是光照強度變化.
故選:B.
點評:本題考查主動運輸的影響因素,意在考查學生的識圖和理解能力,解題的關鍵是理解影響主動運輸的因素是載體和能量,凡能影響細胞內產生能量的因素,都能影響主動運輸,如氧氣濃度、溫度等.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

已知三對基因(A-a、B-b、C-c)分別位于三對染色體上,現有基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,F1自交,F2代中基因型、表現型種類以及顯性純合子所占的比例依次是(  )
A、18,6,
1
32
B、27,8,
1
32
C、27,8,
1
64
D、18,6,
1
64

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞中與有絲分裂有關的細胞器是(  )
A、溶酶體B、高爾基體
C、內質網D、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物共同特征的敘述,正確的是(  )
A、大腸桿菌、乳酸菌都是細菌,都只能通過無絲分裂增殖
B、酵母菌、藍藻都有細胞壁,遺傳物質都是DNA
C、噬菌體、硝化細菌都是原核生且都是自養(yǎng)生物
D、煙草、家貓都是真核生物,都能通過無氧呼吸產生酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物界中的各種生物在基本組成上的高度一致表現在(  )
A、各種生物的核酸相同
B、組成蛋白質的基本單位都是核苷酸
C、各種生物的蛋白質相同
D、組成生物體的化學元素基本一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

將洋蔥表皮細胞置于30%的蔗糖溶液中,表示細胞液含水量變化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在高中生物實驗中,常遇到下列問題,分析回答:
(1)“檢測生物組織中的脂肪”實驗中,用高倍鏡觀察時,發(fā)現部分脂肪滴位于花生子葉的細胞之間,可能的原因有
 

(2)某學生觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時發(fā)現被觀察的材料邊緣為淺藍色,中間為白色.其原因是
 

(3)使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細胞有絲分裂的中期圖象后換上高倍物鏡,經調節(jié)形成清晰圖象,但沒有觀察到中期圖象,原因是
 

(4)探究溫度對酶活性的影響時,使用過氧化氫酶往往不能達到預設實驗結果.其原因是
 

(5)利用標志重捕法調查所得的種群密度比實際值偏高的原因是
 

(6)探究pH影響果膠酶活性的實驗中,需要設置不同pH條件下的對照.某小組同學實 驗時發(fā)現難以將果汁的pH調整到合適的數值,而只能調整好酶液的不同pH值,再分別與果汁混合.果汁的pH難以調整的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一株綠色植物被放置于黑暗中,3天后將5張大小相同的葉片取下,標號A至E繼續(xù)置于黑暗中按下圖方法實驗.
A B C D E
在黑暗中處理 去掉葉柄并用膠帶封口.下表面浸入5%的葡萄糖溶液. 去掉葉柄并用膠帶封口.上表面浸入5%的葡萄糖溶液.
2天后脫色并用碘溶液測試這些葉片
請回答下列問題.
(1)實驗前為什么要將這株植物在黑暗中放置3天?
 

(2)比較B組和C組實驗結果的不同之處是
 
.由此可以推斷得出的結論是
 

(3)D葉片與C葉片實驗結果不同之處是
 
.可能的原因是
 

(4)設置A組實驗的作用是
 

(5)有同學想證明這種植物上表皮的氣孔少于下表皮,于是將E葉片葉柄去掉并用膠帶紙封口,將上表皮朝下放在5%葡萄糖溶液中,下表皮朝上不接觸葡萄糖溶液.2 天后脫色并用碘液處理.
實驗假設:
 

預期的實驗現象:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學突發(fā)奇想,想要探究動植物促進生長的激素(植物生長素和動物生長激素)對于動植物的生長是否都能產生影響,請完成他的實驗方案,并回答以下問題.
(1)探究植物生長素對于動物生長的影響.
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標為甲和乙;
②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為
 
,乙組
 

③一段時間后,測量各組小鼠的
 
 

(2)實驗結束后,發(fā)現
 
,其他同學認為可以得出結論:植物生長素對于動物沒有作用.但該同學認為可能是生長素濃度過低導致的,因此他改進了實驗方案,以
 
來處理多個實驗組,進一步完善實驗.
(3)一段時間后,實驗結果仍然與第一次一致,該同學分析原因認為是因為動物細胞膜上不存在
 
,故而生長素不能導致動物細胞迅速生長.
(4)該同學轉而探究動物生長激素對于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時間后測量,發(fā)現加入小鼠垂體提取物的一組生長較加清水的對照組更快,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的
 
而產生了生長素類似物,從而得到這個結果.

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同步練習冊答案
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