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2.纖維素是地球上含量最豐富的多糖類(lèi)物質(zhì),下列是關(guān)于分離土壤中能夠分解纖維素的微生物的相關(guān)問(wèn)題,請(qǐng)回答:
(1)某些微生物能分解纖維素,因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生纖維素酶,纖維素酶至少包括三種組分,C1酶、CX 酶和葡萄糖苷酶.
(2)篩選纖維素分解菌時(shí),應(yīng)先將從土壤中獲得的微生物,在以纖維素為唯一碳源的液體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基上進(jìn)行選擇培養(yǎng),選擇培養(yǎng)的目的是增加纖維素分解菌的濃度.
(3)剛果紅可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng). 研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落(見(jiàn)圖). 圖中降解圈大小與纖維素酶的量和活性 有關(guān). 圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是①(填圖中序號(hào)).
(4)為了確定是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn).纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定.

分析 纖維素的單體是葡萄糖,纖維素酶能夠?qū)⒗w維素范圍葡萄糖.纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.纖維素分解菌可以用剛果紅染液進(jìn)行鑒別,能夠產(chǎn)生透明圈的菌落就是纖維素分解菌.

解答 解:(1)纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶.
(2)將樣品稀釋涂布到鑒別培養(yǎng)基之前,可通過(guò)選擇培養(yǎng)增加纖維素分解菌的濃度,以確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物.
(3)有透明降解圈說(shuō)明纖維素被纖維素酶催化降解,則降解圈大小與纖維素酶的量與活性有關(guān).降解圈越大,說(shuō)明降解纖維素能力最強(qiáng),由圖可知,①菌落周?chē)慕到馊ψ畲螅f(shuō)明降解纖維素能力最強(qiáng).
(4)纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定.
故答案為:
(1)葡萄糖苷酶
(2)液體  增加纖維素分解菌的濃度
(3)量和活性    ①
(4)葡萄糖

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查纖維素分解菌的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)纖維素分解菌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于酶的敘述,不正確的是(  )
A.絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的
C.能夠催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶
D.酶的催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿男Ч@著

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.利用B淋巴細(xì)胞雜交瘤技術(shù)制備出單克隆抗體的流程如圖所示.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)通過(guò)過(guò)程①得到的B淋巴細(xì)胞在從小鼠體內(nèi)分離出之前,需對(duì)小鼠注射相應(yīng)抗原.
(2)過(guò)程②誘導(dǎo)融合運(yùn)用的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(3)過(guò)程③至少需要通過(guò)2次篩選和克隆培養(yǎng),其中第一次篩選的目的是獲得雜交瘤細(xì)胞.圖中X細(xì)胞具有既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn).單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,可大量制備.
(4)經(jīng)過(guò)篩選和克隆化培養(yǎng)得到雜交瘤細(xì)胞后,一般采用體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)兩種方式進(jìn)行培養(yǎng),動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)對(duì)環(huán)境條件的要求比較高,如培養(yǎng)液需適宜的溫度、pH、無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)等.(答出兩項(xiàng)即可)
(5)從圖中可以看出,單克隆抗體的制備過(guò)程運(yùn)用了細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù).
(6)“生物導(dǎo)彈”之所以具導(dǎo)向,是因?yàn)樘囟ǹ乖涂贵w發(fā)生特異性結(jié)合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列不屬于克隆技術(shù)的是(  )
A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用馬鈴薯的芽繁殖馬鈴薯
B.小麥的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株
C.將一小塊胡蘿卜經(jīng)組織培養(yǎng),發(fā)育成完整的胡蘿卜植株
D.人的DNA片段植入細(xì)菌體內(nèi)后獲得大量人的DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在運(yùn)動(dòng)或舉重項(xiàng)目中,某運(yùn)動(dòng)員腰部受傷,造成右側(cè)下肢運(yùn)動(dòng)障礙,但有感覺(jué).該病人受損傷的部位可能是反射弧的(  )
①感受器    ②傳入神經(jīng)  ③神經(jīng)中樞   ④傳出神經(jīng)  ⑤效應(yīng)器.
A.②④B.③④C.①②D.④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下表是植物組織培養(yǎng)時(shí),相關(guān)激素的使用情況及實(shí)驗(yàn)結(jié)果.回答以下問(wèn)題.
激素使用情況實(shí)驗(yàn)結(jié)果
先使用激素a,后使用激素b有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化
先使用激素b,后使用激素a細(xì)胞既分裂也分化
同時(shí)使用,且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時(shí)使用,且激素a用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時(shí)使用,且激素b用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成
(1)在植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上都會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定性的差異,形成這些差異的過(guò)程叫做細(xì)胞分化.
(2)菊花組織培養(yǎng)中一般選擇未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝.
(3)通過(guò)表格可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)a和b同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向.
(4)植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟是:制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培.
(5)在培養(yǎng)過(guò)程中最好放在無(wú)菌箱中培養(yǎng),培養(yǎng)期間應(yīng)定期消毒.
(6)一般來(lái)說(shuō),容易進(jìn)行無(wú)性生殖的植物,也容易進(jìn)行植物組織培養(yǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散最快的色素名稱(chēng)及其顏色是(  )
A.葉綠素a,藍(lán)綠色B.葉綠素b,黃綠色C.葉黃素,黃色D.胡蘿卜素,橙黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%,用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體.下列敘述不正確的是(  )
A.該過(guò)程至少需要3×105個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸
B.該DNA分子中基因發(fā)生突變,其控制的性狀不一定發(fā)生改變
C.32P的單鏈與含31P的單鏈之比為1:99
D.32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實(shí)驗(yàn)步驟中,不需要的是( )

A、用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞

B、用選擇培養(yǎng)基篩法導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞

C、用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生質(zhì)體融合

D、用適當(dāng)比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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