| 脫分化 |
| 再分化 |
| A、將①經脫分化培養成②時，在植上人造種皮即可獲得人造種子 |
| B、植物組織培養對所依據的生物學原理為細胞的全能性 |
| C、③→④過程指植物的營養生長和生殖生長階段 |
| D、②→③再分化過程中，常用IBA、NAA誘導②生根 |
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
| 試管編號 實驗步驟 |
1 | 2 | 3 | 4 |
| 1%NaCl溶液（mL） | 1 | |||
| 1% CuSO4溶液（mL） | 1 | |||
| 1% Na2SO4溶液（mL） | 1 | |||
| 蒸餾水（mL） | 1 | |||
| pH6.8緩沖液（mL） | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 1%淀粉溶液（mL） | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 唾液淀粉酶溶液（mL） | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間 | ||||
| 取出試管，加入1%碘溶液0.1mL | ||||
| 觀察結果 | 無色 | 深藍色 | 淺藍色 | |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、① | B、①② | C、①③ | D、①②③④ |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、一項 | B、二項 | C、三項 | D、四項 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、甲為下丘腦，a為寒冷刺激，b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素，產生冷覺 |
| B、甲為人體B淋巴細胞，a為抗原刺激，b、c分別可分別代表抗體和記憶細胞 |
| C、甲代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少 |
| D、甲為同化量，a為太陽能，b、c分別代表呼吸作用熱能散失，下一營養級的同化量 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、該實驗的目的是測定植物呼吸作用能產生CO2 |
| B、本實驗裝置中B瓶的作用是減少實驗誤差 |
| C、如果將C瓶中的植物換成萌發的種子，則出現相同的實驗現象 |
| D、C瓶中的植物同時進行光合作用和呼吸作用 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、甲 | B、乙 | C、丙 | D、丁 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖為正常人在快速飲入1L清水或靜脈輸入1L NaCl溶液后的尿流量和血漿滲透壓的變化曲線圖（箭頭處是飲水或注射的時間）．下列有關判斷不正確的是（ �。�| A、a代表飲清水后的尿流量變化 |
| B、30-90 min時段，抗利尿激素分泌量增加 |
| C、c代表飲清水后血漿滲透壓變化 |
| D、如果b代表靜脈輸入1L NaCl溶液后血漿滲透壓的變化，則該NaCl溶液的濃度為0.9%（即為生理鹽水） |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、種群都具有年齡組成和性別比例等數量特征 |
| B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大 |
| C、群落中不同種群間競爭的結果常表現為相互抑制 |
| D、群落演替總是從地衣階段走向森林階段 |
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