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目前我國許多地方有計劃地接種“甲流感疫苗”,接種該疫苗后在體內可引起的免疫反應是(  )
A、B細胞、T細胞和漿細胞遇到刺激后都不斷進行分裂
B、T細胞受刺激后釋放淋巴因子和形成相應的效應T細胞
C、吞噬細胞受刺激后能特異性識別甲型H1N1流感病毒
D、“甲流感疫苗”與病毒結合使其失去侵染宿主細胞的能力
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:特異性免疫反應分為細胞免疫和體液免疫.解決此題從細胞免疫和體液免疫的過程進行切入.
解答: 解:A、B細胞和T細胞遇到刺激后都不斷進行分裂,漿細胞不能分裂;A錯誤;
B、T細胞受到刺激后釋放淋巴因子,促進B細胞增殖分化,漿細胞能夠合成并分泌相應的抗體; B正確;
C、吞噬細胞受刺激后能識別甲型H1N1流感病毒,但不具有特異性性; C錯誤;
D、“甲流疫苗”即為滅活的病毒或減毒的病毒,刺激機體產生免疫反應;  D錯誤;.
故選:B.
點評:本題難度中等,屬于考綱理解層次.解答本題的關鍵是理解甲流疫苗屬于滅活的病毒或減毒的病毒,引起機體產生特異性免疫反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

小麥是自花傳粉植物.在種植白色籽粒小麥的田間偶然發現有一株小麥所結籽粒為紅色.研究表明紅色籽粒小麥是由種皮中色素所引起的.第二年將該小麥的800多顆紅色籽粒播種后,有600多株發育成熟,其中有160多株結白色籽粒,其余仍結紅色籽粒.(答題中基因型用A表示顯性基因,a表示隱性基因.)
(1)最初產生結紅色籽粒植株的原因很可能是由于
 
;紅色籽粒中胚的基因型是
 

(2)若采用單倍體育種的方法能盡快獲得穩定遺傳的紅色籽粒小麥品種.具體步驟是:
①將最初得到的紅色籽粒播種后,最好培養至
 
(傳粉前/傳粉后),取
 
進行離體培養;
②待得到
 
 時,用秋水仙素處理使其
 
后,培養至成熟;得到的植株基因型為
 

③待
 
時,選
 
籽粒留種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族的遺傳系譜圖.表為高二興趣小組的同學對某初級中學全體學生進行某遺傳病(甲病)發病率情況調查.已知甲病致病基因與乙病致病基因連鎖,甲病(A-a),乙病(B-b).

表現型 中預年級 初一年級 初二年級 初三年級
正常 404 398 524 432 436 328 402 298
患甲病 8 0 13 1 6 0 12 0
1)從上述圖表中可推測出甲病的遺傳方式是
 
,該遺傳方式的特點是
 
.僅考慮乙病,I-1的基因型是
 
.若同時考慮甲、乙兩病,A(a)和B(b)的傳遞遵循
 
定律.
2)III-13的基因型是
 
.III-9的基因型是
 
,已知II-3和II-4生出與III-10表現型相同孩子的概率為5.0%,則他們生出與III-9表現型相同孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

谷氨酸的R基為-CH2CH2COOH,則谷氨酸的分子式是(  )
A、C5H9O4N
B、C4H9O4N
C、C5H8O4N
D、C4H9O5N

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗材料的選擇是科學探究中的一個關鍵環節,材料選對就是成功的一半.下面有關洋蔥作為實驗材料的敘述正確的是(  )
A、表皮細胞大,容易觀察,可用于低溫誘導染色體數目變化的實驗
B、根尖細胞分裂旺盛,可用于觀察細胞的減數分裂實驗
C、洋蔥鱗片葉可用于葉綠體色素的提取實驗
D、表皮細胞具有大液泡,可用于觀察植物細胞的吸水和失水實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,下列有關敘述正確的是(  )
A、人體內任一反射都需B、C、D三種類型神經細胞參與
B、在細胞A處給與一個刺激,電流計的指針能發生兩次方向相反的偏轉
C、若從a處切斷神經纖維,刺激b處,效應器可以產生反應
D、興奮在細胞B、C、D之間傳遞時,都存在化學信號與電信號的轉換

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物減數分裂產生四種配子,即Ab:aB:AB:ab=4:4:1:1.此生物測交,后代出現AaBb的幾率是(  )
A、
1
4
B、
1
10
C、
1
5
D、
2
5

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型AaBbCc的個體,經減數分裂產生的配子類型的種類是(  )
A、2種B、4種
C、8種D、上述情況都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物研究小組在“探究果酒制作過程中酵母菌種群數量變化因素”時,獲得的兩組實驗數據(圖中O、M、N、P代表相應發酵時間).下列有關分析中,正確的是(  )
A、M點前酵母菌不進行細胞呼吸
B、終止發酵時間應選擇在P點時
C、酒精濃度的增加會抑制酵母菌繁殖
D、N點時酵母菌種群增長率最大

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同步練習冊答案
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