A、0 | B、1 | C、2 | D、4 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中a物質主要吸收紅光和藍紫光,綠色植物能利用它將光能轉換成活躍的化學能儲存在c中 |
B、圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解 |
C、將b物質用18O標記,最終在(CH2O)中能檢測到放射性18O |
D、d為還原性輔酶Ⅱ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、(1)(4)(5)(6) |
B、(2)(4)(6) |
C、(4)(5)(6) |
D、(1)(4)(6) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增大細胞膜的通透性 |
B、加速染色劑進入細胞 |
C、調節染色液的pH值 |
D、加速蛋白質的水解,使DNA與蛋白質分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該植物從B點開始進行光合作用 |
B、C點時該植物的光合作用和呼吸作用強度相等 |
C、F點時該植物體內有機物積累量最多 |
D、一晝夜后玻璃罩內該植物體內有機物的含量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因型為DdTt的個體,如果產生有DD的配子類型,則可能發生了染色體數目變異 | ||
B、DDTT和ddtt雜交,F2中具有雙顯性性狀且能穩定遺傳的個體比例是
| ||
C、基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上,該桃樹枝條自花傳粉后,所結果實的果皮基因型為DdTt | ||
D、后代的表現型數量比接近為1:1:1:1,則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A、B、C依次表示同一個種群中老、成、幼年齡段的個體數量,則此種群為增長型種群 |
B、若A、B、C為某生態系統中的三個營養級,則A、B、C構成該生態系統的生物群落 |
C、若A、B、C為某生態系統中的三個種群,并且形成A→B→C的食物鏈,那么A、B、C不一定符合能量金字塔 |
D、若A、B、C為某生態系統中的三個營養級,B、C中不會出現同一生物種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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