分析 1、據(jù)圖分析:A表示脫分化,B表示再分化.
2、選用單核期的花粉可提高成功率,確定花粉發(fā)育的時期最常用的方法是醋酸洋紅法,將細胞核染成紅色,有些植物細胞核不易著色時,需采用焙花青-鉻礬法,可以將細胞核染成藍黑色.
3、生長素和細胞分裂素能促進細胞分裂分化,在培養(yǎng)的不同時期對兩者的比例會有不同要求,在再分化過程中,生長素高,促進根的分化,細胞分裂素比例高,促進芽的分化.
解答 解:(1)因為生長旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導脫分化和再分化,所以對菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng);對月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應處于單核期,因為單核期,細胞核由中央移向一側的時期,花藥培養(yǎng)成功率最高.確定該花粉發(fā)育時期的最常用的方法有醋酸洋紅法.
(2)決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.因此在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入細胞分裂素和生長素.
(3).若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細菌.兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種,接種要在無菌條件下進行,所以接種室要消毒;外植體可預先用體積分數(shù)為70%的酒精浸泡,取出用無菌水沖洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用無菌水沖洗干凈;接種操作要在酒精燈火焰旁進行;接種完畢應立即蓋好瓶蓋.
(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(5)①植物組織培養(yǎng)過程中要注意細胞分裂素和生長素的適宜比例,①正確;
②愈傷組織細胞高度液泡化,②錯誤;
③植物全能性表達會因植物的種類、基因型不同而不同,所以同種植物的不同基因型個體的細胞全能性表達程度會大不相同,③正確;
④以同一株綠色開花植物的任何細胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型可能不同,如花粉細胞和體細胞培養(yǎng)形成的植株愈傷組織的基因型不同,④正確.
故選:①③④.
故答案為:
(1)生長旺盛的嫩枝生理狀況好,容易誘導脫分化和再分化 單核 醋酸洋紅法
(2)細胞分裂素和生長素
(3)酚紅 C
(4)胚狀體 愈傷組織 培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比
(5)①③④
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,意在考查學生的識圖和識記能力,難度不大,關鍵是掌握相關知識點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與單一種植葡萄的園區(qū)相比,抵抗力穩(wěn)定性增強了 | |
B. | 特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 | |
C. | 輸入太陽能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 間作套種提高了光能的利用率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先找到某種遺傳病病人的家庭,在有該遺傳病的家庭中統(tǒng)計并計算發(fā)病率 | |
B. | a表示為某種單基因遺傳病的患病人數(shù),b表示為各類單基因遺傳病的被調(diào)查人數(shù) | |
C. | a表示為有某種遺傳病病人的家庭數(shù),b表示為該種遺傳病的被調(diào)查家庭數(shù) | |
D. | a表示為某種遺傳病的患病人數(shù),b表示為該種遺傳病的被調(diào)查人數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) | B. | DNA是遺傳物質(zhì) | ||
C. | DNA是主要遺傳物質(zhì) | D. | A和B |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 暗反應中ATP用于固定二氧化碳和還原三碳化合物 | |
B. | 線粒體是藍藻細胞產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細胞內(nèi)的吸能反應 | |
D. | 葡萄糖進入紅細胞的過程中,伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素、抗利尿激素參與的調(diào)節(jié)過程都存在反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞等多種類型 | |
C. | 相對密閉的環(huán)境會誘導果蔬產(chǎn)生大量乙烯,有利于果蔬的長期貯藏 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)在植物生長發(fā)育和對環(huán)境的適應過程中發(fā)揮著根本性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離液的目的是使組織中的細胞相互分離開來 | |
B. | 漂洗的目的是洗去解離液,防止解離過度 | |
C. | 龍膽紫溶液或者醋酸洋紅都能使染色體著色 | |
D. | 在顯微鏡下所有的細胞都能看到染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體是突觸前神經(jīng)元軸突或樹突末端膨大部分,其上的膜構成突觸前膜 | |
B. | 在一個神經(jīng)元內(nèi),興奮即可由樹突經(jīng)胞體傳向軸突,也可由軸突經(jīng)胞體傳向樹突 | |
C. | 條件反射需要大腦皮層參與,非條件反射由大腦皮層以下中樞參與 | |
D. | 神經(jīng)系統(tǒng)的某些結構也能分泌激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③① | B. | ①③ | C. | ①① | D. | ③④ |
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