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下圖中①和②所示的變異類型分別屬于

A．基因重組和染色體易位 B．染色體易位和染色體易位

C．染色體易位和基因重組 D．基因重組和基因重組

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在生物教材當中出現了很多有關小泡的敘述，下面說法錯誤的是（　　）
A．在動物、植物的細胞中，含有一些由高爾基體形成的，由膜包被的小泡，稱為溶酶體
B．剛分裂形成的植物細胞中只有很少幾個分散的小液泡，隨著細胞的長大，這些小液泡就逐漸合并發展成一個大液泡
C．在植物有絲分裂的前期，核膜開始解體，形成分散的小泡，到了有絲分裂的末期，這些小泡會聚集成一個細胞板，進而形成新的細胞壁
D．突觸前膜的突觸小泡含有神經遞質，當其受到刺激時，突觸小泡可以與突觸前膜融合，釋放神經遞質到突觸間隙中

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于科學實驗及方法的敘述正確的是

A．利用光學顯微鏡觀察細胞膜時發現其具有暗—亮—暗三層結構

B．分別用H218O和C18O2作對照研究光合作用的產物O2的來源

C．用C18O2研究光合作用中碳的轉移途徑為CO2→C3→C5→（CH2O）

D．用極細的光束和乳酸菌處理黑暗中的水綿證明葉綠體在光合作用中產生氧

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年西藏拉薩中學高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于種群的說法，錯誤的是

A．種群是生物進化的基本單位

B．一個池塘中全部的魚是一個種群

C．生物進化的實質是種群基因頻率的改變

D．一個種群的全部個體所含有的全部基因叫做種群的基因庫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年西藏拉薩中學高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩個親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對基因按自由組合定律遺傳，要培育出基因型為aabb的新品種，最簡捷的方法是

A．人工誘變育種 B．基因工程育種

C．單倍體育種 D．雜交育種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年西藏拉薩中學高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于基因、遺傳信息的敘述，錯誤的是

A．基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體

B．遺傳信息可以通過DNA復制遺傳給后代

C．互為等位基因的兩個基因具有相同的堿基數量

D．遺傳信息是指DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學高三上學期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為兩種不同生物體的處于生活狀態的細胞亞顯微結構示意圖，請據圖回答：

（1）圖1所示細胞的名稱是 ；通常情況下，該細胞是否具有增殖能力？ ，原因 ；研究圖1所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是 。

（2）若利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對細胞進行染色，以觀察圖1所示細胞中DNA和RNA的分布，依據的原理是 。

（3）當圖2所示細胞吸18O2后，18O2將在③中的 （填結構名稱）被利用，并首先在

（填物質名稱）中檢測到18O的存在。

（4）若將圖2所示細胞置于適宜濃度的KNO3溶液中，與質壁分離復原有關的細胞器是 （填序號）。

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學高三上學期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某個DNA片段由500對堿基組成，A＋T占堿基總數的34%，若該DNA片段復制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個數為

A．330 B．660

C．990 D．1320

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、IV分別代表不同的營養級，ml、m2代表不同的能量形式．圖2表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據圖作答：

（1）圖1中，ml、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能，在生態系統的生物群落內部能量流動的載體是有機物．通常情況下，位于營養級IV的生物個體數量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是能量在各營養級之間的傳遞具有逐級遞減的特點．
（2）圖2中，若A表示圖1中營養級II所攝入的全部能量，則B表示II所同化固定的能量，C表示II用于生長、發育和繁殖的能量．若圖甲中營養級I所固定的太陽能總量為y，則該系統營養級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（用圖中所給字母的表達式表示）．
（3）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過分解者的分解作用實現的．
（4）若圖1中營養級I、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙，構成食物關系如圖3．若甲能量的$\frac{1}{4}$直接提供給丙，則要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是100kJ．
（5）與稻田生態系統比較，湖泊生態系統的抵抗力穩定性高（高、低或相同），原因是該生態系統營養結構復雜．

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