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3.如圖是有關體液調節的內容.圖甲表示某些激素從分泌至發揮作用的過程示意圖,其中①②③④表示人體內的不同激素;圖乙表示的是激素的傳送方式(根據分泌細胞的類型、相應激素運輸距離的大小及作用對象,可分為遠距分泌、神經分泌和自分泌).試回答相關問題.

(1)由圖甲可知,下丘腦分泌的激素是TRH(選填TRH/TSH),激素①的傳送方式屬于圖乙中的神經分泌(選填遠距分泌/神經分泌/自分泌),垂體所分泌的激素名稱是促甲狀腺激素.
(2)當人體長時間缺碘時,激素①②含量的變化趨勢是升高,這是一種反饋調節機制,最終甲狀腺在形態結構上出現的變化是增生腫大.
(3)從圖示看,圖中的垂體細胞表面至少有兩種激素的特異性受體;激素③是否存在自分泌傳送方式?存在(存在/不存在).

分析 據圖分析:圖甲表示部分激素從分泌到發揮作用過程示意圖,其中激素①為促甲狀腺激素釋放激素、激素②為甲狀腺激素、激素③為甲狀腺激素、激素④為胰島素或胰高血糖素.圖乙表示的是激素的傳送方式.

解答 解:(1)從圖甲可知,既能傳導興奮又能分泌激素的結構是下丘腦,其分泌的物質有神經遞質、促甲狀腺激素釋放激素(如①);下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素屬于圖乙的神經分泌,垂體分泌的激素是促甲狀腺激素.
(2)碘是甲狀腺激素的組成元素,人體長時間缺碘時,甲狀腺激素③合成不足,通過負反饋調節激素①促甲狀腺激素釋放激素和激素②促甲狀腺激素含量升高,分析圖甲可知圖示甲狀腺激素的分泌是一種反饋調節機制.最終甲狀腺在形態結構上出現代償性增生腫大.
(3)由于下丘腦分泌的物質有神經遞質、促激素釋放激素等,同時垂體又受甲狀腺激素的反饋調節,所以垂體細胞表面至少有2種激素的特異性受體.激素③是甲狀腺激素,其靶細胞可以是自身細胞,所以存在自分泌傳送方式.
故答案為:
(1)TRH 神經分泌 促甲狀腺激素
(2)升高 反饋 增生腫大
(3)兩   存在

點評 本題涉及的主要知識點是甲狀腺激素的分級調節和反饋調節,激素調節與神經調節的關系,激素傳送方式和作用方式,題圖多信息量大,主要考查學生通過題圖獲取有效信息,并利用圖中有效信息解決問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年天津第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為植物光合作用強度隨光照強度變化的坐標圖,下列敘述中不正確的是( )

A.a 點葉肉細胞產生 ATP 的細胞器只有線粒體

B.b 點植物綠葉部分光合作用強度與細胞呼吸強度相等

C.已知某植物光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為 25℃ 和30℃,如圖表示該植物處于 25℃環境中,則將溫度提高到 30℃時,a 點上移,b 點左移,d 點下移

D.當植物缺鎂時,b 點將向右移

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于共同進化和生物多樣性形成的相關說法中正確的是(  )
A.共同進化只能是不同生物之間共同進化和發展
B.捕食關系的兩種生物共同進化對被捕食者不利
C.地球上最早出現的生物是有氧呼吸的單細胞生物
D.有性生殖通過基因重組加快了生物進化的速度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖是足球比賽過程中運動員部分生理活動調節示意圖,①~③表示相關過程,X~Z表示相關激素.分析回答:
(1)看到對方發球時,運動員精力集中,下丘腦中的神經細胞接受大腦皮層傳來的神經沖動,分泌促甲狀腺激素釋放激素(激素),最終促使甲狀腺激素分泌增多,代謝增強.
(2)比賽過程中,運動員大量出汗,激素Z的分泌量增加,從而維持體內水分的平衡,激素Z作用的器官是腎小管和集合管.
(3)運動員在比賽過程中膝蓋擦傷,傷害性刺激產生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺.此時,內臟神經支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導致心率加快,這種生理活動的調節方式是神經-體液.傷口感染時,機體首先發起攻擊的免疫細胞是吞噬細胞,未被清除的病原體經過一系列過程,其抗原會刺激B細胞增殖分化為B細胞和記憶細胞.
(4)運動員從比賽場地進入溫度較低的休息室時,短時間內血壓會升高,從體溫調節機制分析血壓升高的原因是機體感受低溫刺激通過神經調節使皮膚血管收縮,血壓升高(皮膚血管收縮).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某種果蠅是家禽的毀滅性寄生物,在一實驗室里,用殺蟲劑和電離輻射分別處理這種蠅的兩個數量相同的群體,電離輻射能導致雄蠅不育,實驗結果如圖:
(1)圖中屬于電離輻射對害蟲處理的曲線為B.
(2)用殺蟲劑處理,可使群體中的個體在短期內迅速減少,但從處理后的第三代開始個體數量逐漸回升,這是因為群體中少量的個體具有抗藥性,能適應殺蟲劑這個環境,在定向的自然選擇中得到保存,繼續繁殖具有抗藥性的后代.
(3)用電離輻射導致雄性不育的處理方法,在遺傳學上稱為人工誘變.
(4)電離輻射比殺蟲劑消滅果蠅的方法除效果好外,還可防止農藥污染,這對保護環境是有利的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.網球比賽中,運動員的精準判斷、快速奔跑等都需要消耗能量,產生代謝廢物.如圖是比賽中運動員部分生理活動調節示意圖,①~③表示相關過程,X~Z表示相關激素.分析回答:
(1)看到對方發球時,運動員精力集中,下丘腦中的神經細胞接受大腦皮層傳來的神經沖動,其中相應神經元之間聯系的結構為突觸,下丘腦隨即分泌促甲狀腺激素釋放激素(激素),作用于垂體,垂體分泌相應激素進一步促使Y甲狀腺激素分泌增多,糖類代謝增強.由此可見,該過程受神經-體液調節,Y的增加又反過來抑制垂體和下丘腦的活動,這種調節機制屬于反饋調節.
(2)比賽過程中,運動員大量出汗,激素Z的分泌量增加,從而維持體內水分的平衡,激素Z是抗利尿激素.
(3)比賽結束初期,運動員的呼吸、心跳等并沒有立即恢復正常水平,原因是體液調節具有作用時間長的特點.
(4)運動員從比賽場地進入溫度較低的休息室時,其體內激素Y的分泌量會增加,從而維持正常體溫.激素Y作用的靶細胞是全身組織細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在對某種鼠的種群密度的調查中,第一次捕獲并標志48只,第二次捕獲25只,其中有標志鼠12只,則該種群的總數量為(  )
A.100B.46C.25D.12

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某動物體細胞中含有38條染色體,該動物細胞處于四分體時期時,含有雙鏈DNA的個數是(  )
A.38個B.76C.少于76個D.多于76個

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示培養和純化X細菌的部分操作步驟,下列相關敘述正確的是(  )
A.步驟①倒平板操作時,倒好后應立即將其倒過來放置
B.步驟②接種環火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線
C.步驟④培養箱培養后可用來對X細菌進行計數
D.步驟③多個方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養后出現單個菌落

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