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1.科學研究發現,某植物莖段再生時,根總是由近根端長出,葉從近苗端長出(見圖),這種現象被稱為極化再生.下列說法不合理的是(  )
A.近根端屬于形態學的下端,近苗端屬于形態學的上端
B.極化再生過程中發生了細胞分裂與細胞分化
C.莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運輸
D.生長素對離體莖段細胞的生長具有重要調節作用

分析 分析題圖:植物莖段再生時出現極化再生現象,即根總是由近根端長出,葉從近苗端長出,這也體現了生長素對細胞的生長具有重要調節作用.極化再生是細胞分裂和細胞分化共同作用的結果,而細胞分化的實質是基因的選擇性表達.

解答 解:A、近根端長成根、近苗端長出葉,近根端屬于形態學的下端,近苗端屬于形態學的上端,A正確;
B、極化再生是細胞分裂和細胞分化共同作用的結果,B正確;
C、生長素運輸方向是極性運輸,所以莖段截取后近根端的生長素不會向著苗端,C錯誤;
D、生長素促進離體莖段的近根端長成根、近苗端長出葉,說明其對細胞的生長具有重要調節作用,D正確.
故選:C.

點評 本題極化再生現象為背景,結合題圖,考查細胞分化、生長素的運輸和作用,要求考生認真審題和審圖,理解極化再生的含義,明確極化再生現象是細胞分裂和分化的結果;掌握生長素的運輸方向和作用,能理論聯系實際對選項作出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.若控制小鼠某性狀的D、d基因位于X染色體上,其中某基因純合時能使胚胎致死(XDY或XdY也能使胚胎致死).現有一對小鼠雜交,F1代雌雄小鼠數量比為2:1,則以下相關敘述錯誤的是(  )
A.若致死基因為d,則F1代雌鼠有2種基因型,1種表現型
B.若致死基因為D,則F1代雌鼠有2種基因型,2種表現型
C.若致死基因為D,則F1代小鼠隨機交配,F2代存活的個體中d基因頻率為$\frac{5}{7}$
D.若致死基因為D,則F1代小鼠隨機交配,F2代雌鼠中的顯性個體:隱性個體=1:3

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是植物細胞雜交過程示意圖,請據圖回答:

(1)植物體細胞雜交的第①步是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質體.目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用纖維素酶、果膠酶等分解植物的細胞壁.
(2)人工誘導②過程原生質體融合的物理方法是:利用離心、振動、電激,等(至少寫出兩種)促使原質體融合;化學方法是用聚乙二醇等試劑作為誘導劑誘導融合.動物細胞融合與植物生質體融合的誘導方法類似,動物細胞的融合還常用到滅活的病毒作為誘導劑.
(3)③表示融合后的原生質體再生細胞壁,新細胞壁的產生與細胞內高爾基體(細胞器)有密切關系.
(4)圖中④過程表示脫分化,⑤過程表示再分化,由雜種細胞能長成雜種植株所依據的原理是植物細胞的全能性.
(5)植物體細胞雜交在育種工作中具有廣泛的應用價值,其突出的優點是克服遠緣雜交不親合的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于淀粉、脂肪、蛋白質和核酸4種生物分子的敘述,正確的是(  )
A.都是水溶性物質B.都能被同一種酶水解
C.都含C、H、O這3種元素D.都是人體細胞中的能源物質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖的3個圖分別為探索溫度、反應物濃度、pH對淀粉酶催化作用的實驗結果圖示.

(1)酶與無機催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著,因而催化效率更高.
(2)圖A體現了酶的作用條件較溫和的特性
(3)探索溫度對酶活性影響最合理的實驗步驟是D.
①取3支試管,編號并分別注入2mL淀粉溶液 
②向各試管注入1mL淀粉酶溶液 
③向各試管滴一滴碘液
④將3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保持5min 
⑤觀察實驗現象
A.①②④③⑤B.①③②④⑤C.①③④②⑤D.①④②③⑤
(4)圖B中,反應物達到某一濃度時,反應速率不再上升,原因是受反應液中酶濃度的限制.若檢驗本實驗的生成物,應選用的試劑是斐林試劑.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.利用植物組織培養的方法可快速、大量繁殖植物.在培養過程中,取植物的花芽并將其分別培養在不同比例的生長素和細胞分裂素的培養基中,花芽的生長狀況如.如表所示.
A組花芽B組花芽C組花芽D組花芽E組花芽
生長素03×10-63×10-60.033×10-60
細胞分裂素00.2×10-60.002×10-61.0×10-60.2×10-6
花芽生
長狀況
組織
切塊
形成愈
傷組織
愈傷組織分
化出根
愈傷組織分
化出嫩枝
稍生長
(1)在此過程中能實現脫分化的花芽是B、C、D,從實驗結果可以看出,能誘導新花芽形成的條件是細胞分裂素的濃度大于生長素的濃度.在生產實踐中,欲快速、大量獲得此植物的花芽,可選用D組.
(2)若上述過程為花藥離體培養,選擇花藥時,一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發育期.確定花粉發育時期的方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.為了探究環境條件對植物光合作用的影響.有兩個研究小組分別完成了實驗.第一小組將小麥分成甲、乙兩組,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養條件相同.培養較長一段時間(T)后,測定結果如圖1(光合作用強度即單位時間、單位面積吸收CO2的量).第二某研究小組將生長狀態一致的小麥植株分為3組,在強光照下并保持溫度和CO2濃度等條件相同的分組實驗結果如表,回答下列問題:

對照組實驗組1實驗組2
相對濕度%172752
光合速率111523
(1)第一研究小組實驗結果表明,光照強度對植物光合作用有影響.據第二研究小組的結果可推測,增加(填“增加”或“降低”)麥田環境的相對濕度可降低小麥光合作用“午休”的程度.
(2)在一定條件下,小麥在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小,推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度≥25℃(選填:<、≤、=、≥、>).
(3)若實驗過程中,給小麥植物提供C18O2和H2O,釋放的氧氣中含有18O是由于C1802中的部分氧轉移到H2180中,放射性的水又作為原料參與了光合作用之故.
(4)在光合作用過程中,CO2與RuBP(五碳化合物)結合的直接產物是磷酸丙糖(TP),TP的去向主要有三個.圖2為葉肉細胞中部分代謝途徑示意圖.淀粉是暫時存儲的光合作用產物,其合成場所應該在葉綠體的基質中.淀粉運出葉綠體時先水解成TP或葡萄糖,后者通過葉綠體膜上的載體運送到細胞質中,合成由葡萄糖和果糖糖構成的蔗糖,運出葉肉細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列生理過程的反應式錯誤的是(  )
A.藍藻進行光合作用:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
B.植物吸收無機鹽時消耗ATP:ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量
C.酵母菌發酵:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量
D.馬鈴薯塊莖無氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于在下列四種化合物的化學組成的敘述,正確的是( )

A. ①是腺嘌呤;①與④相同 B. ④腺嘌呤;①比④多了核糖

C. ③是腺嘌呤核糖核苷酸;③與④相同 D. ②是腺苷;①比②多了脫氧核糖

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