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某溫帶草原里有鳥、昆蟲、貓頭鷹、瞻蹤和蛇等6種動物,它們相互間的關系是:①貓頭鷹捕食蛇、鼠、鳥;②昆蟲、鳥及鼠以植物的各器官為食物;③蟾蜍和鳥捕食昆蟲;④蛇吞食蟾蜍和鼠.請回答:
(1)在方框內畫出該生態系統簡圖,以表示食物網中各生物間的關系.

(2)此生態系統有
 
 條食物鏈.
(3)占有2個或2個以上營養級的生物是
 

(4)若能量轉化效率為15%,那么流入貓頭鷹體內能量最少的那條食物鏈是
 

(5)既是該系統的主要成分,又含有最多能量的生物是
 

(6)由于某種原因,鼠大量減少,但貓頭鷹的數量卻變化不大,這說明了
 
考點:生態系統的結構,生態系統的功能
專題:
分析:生態系統是由生物部分和非生物部分組成的,非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,為生物的生命活動提供物質和能量;生物部分包括生產者--植物(將無機物轉化成有機物,將光能轉化成化學能),消費者--動物,分解者--細菌、真菌(將有機物分解成無機物);食物鏈是指生產者和消費者之間的吃與被吃的關系,以及生態系統中各種生物的種類和數量和變化等.據此可以解答本題.
解答: 解:(1)一個生態系統中,往往有很多條食物鏈彼此交錯連接,形成了食物網.計算食物鏈條數:從植物開始,求每個分支上的條數的和.根據它們之間的吃與被吃的關系,中間用箭頭來連接.
(2)食物鏈通常是從生產者植物開始,經草食動物,再到肉食動物,終點則是不被其他動物所食的動物,即最高營養級.根據題意中生物之間的相互關系可知,圖中的食物鏈有:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→昆蟲→鳥→貓頭鷹;草→鳥→貓頭鷹,共5條食物鏈.
(3)營養級別主要看它所在的營養級,生產者植物是第一個營養級,直接吃生產者的初級消費者動物是第二個營養級,吃初級消費者的動物是第三個營養級,…;在占有2個或2個以上的營養級的生物是位于不同的食物鏈,且營養級別不同.如:在食物鏈:草→昆蟲→鳥→貓頭鷹中鳥是第三營養級,而在食物鏈:草→鳥→貓頭鷹,鳥是第二營養級;在食物鏈:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹中蛇是第四營養級,而在食物鏈:草→鼠→蛇→貓頭鷹中蛇是第三營養級;在食物鏈:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹中貓頭鷹是第五營養級,在草→鼠→蛇→貓頭鷹中貓頭鷹是第四營養級,在草→鼠→貓頭鷹中貓頭鷹是第三營養級,在草→昆蟲→鳥→貓頭鷹中貓頭鷹是第四營養級;在草→鳥→貓頭鷹中貓頭鷹是第三營養級.因此占有2個或2個以上的營養級的生物有鳥、蛇、貓頭鷹.
(4)生態系統中的能量流動的特點是:單向流動,逐級遞減.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動物的骨骼、皮毛等難以被下一個營養級的生物利用,造成了能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的.一般地說,再輸入到下一個營養級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養級.在一個生態系統中,營養級越多,在能量流動中消耗的能量就越多,所以流入貓頭鷹體內能量最少的那條食物鏈是最長的那條食物鏈,即:草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹.
(5)在生態系統中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態系統中的生產者;植物在生態系統中處于第一營養級,其數量最多;因此該生態系統中的生產者是草,數量最多的生物也是草.
(6)動物是食物鏈中不可缺少的成分,它在生態平衡中起著不可替代的作用.在正常情況下,生態系統中生物的數量總是維持在相對穩定狀態,這是因為生態系統具有自我調節功能,但其自我調節功能是有限度的,若外來干擾超過了這個限度,生態平衡就會失調.鳥以草籽為食,鳥以昆蟲為食,人們為了保護草籽不被取食,采取了大量捕殺鳥類,鳥類數量減少,必然會造成昆蟲的大量繁殖,造成植被減少,結果導致生態平衡被破壞.甚至失去平衡.結果昆蟲的數量出現了先增加后減少的現象.
故答案為:
(1)

(2)5;
(3)鳥、蛇、貓頭鷹;
(4)草→昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹;
(5)草;
(6)說明了生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞.
點評:本題是關于生態系統知識的綜合題目,是考試常出現的題型,只要掌握基礎知識,應該能夠正確回答.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物紅細胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細胞外,其余細胞中均有核基因轉綠的RNA.下列敘述錯誤的是(  )
A、成熟紅細胞在細胞呼吸過程中不產生二氧化碳
B、網織紅細胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質
C、造血干細胞與幼紅細胞中基因的執行情況不同
D、成熟紅細胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于自然保護和可持續發展的說法不正確的是(  )
A、禁止對自然資源的開發是可持續發展的必然要求
B、野生生物的保護不僅要保護所有的野生動物,還要保護所有的野生植物
C、自然保護要立法執法和宣傳教育并舉
D、建立自然保護區是自然保護的好方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不能說明“核基因和染色體行為存在平行關系”的是(  )
A、基因發生突變而染色體沒有發生變化
B、非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
C、二倍體生物形成配子時基因和染色體數目均減半
D、Aa雜合體發生染色體缺陷后,可表現出a基因的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

無子西瓜是由二倍體(2n=22)與同源四倍體雜交后形成的三倍體.回答下列問題:
(1)雜交時選用四倍體植株作母本,用二倍體植株作父本,取其花粉涂在四倍體植株的
 
上,授粉后套袋.四倍體植株上產生的雌配子含有
 
條染色體,該雌配子與二倍體植株上產生的雄配子結合,形成含有
 
條染色體的合子.
(2)上述雜交獲得的種子可發育為三倍體植株.該植株會產生無子果實,該果實無子的原因是三倍體的細胞不能進行正常的
 
分裂.
(3)為了在短期內大量繁殖三倍體植株,理論上可以采用
 
的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對毛色正常的鼠交配,產下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色異常,分析認為,鼠毛色出現異常的原因有兩種:一是基因突變的直接結果(控制毛色基因的顯隱性未知,突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因);二是隱性基因攜帶者之間交配的結果(只涉及親本常染色體上一對等位基因).假定這只雄鼠能正常生長發育,并具有生殖能力,后代可成活.為探究該鼠毛色異常的原因,用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配,得到多窩子代.請預測結果并作出分析.
(1)如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為
 
,則可推測毛色異常是
 
性基因突變為
 
性基因的直接結果,因為
 

(2)如果不同窩子代出現兩種情況,一中是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為
 
,另一種是同一窩子代全部表現為
 
鼠,則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,請仔細閱讀后回答下列問題:

(1)該實驗的親本中,父本是
 
,母本是
 

(2)操作①叫
 
,操作②叫
 
;為了確保雜交實驗成功,①的操作過程中應注意,時間上要在
 
進行,操作過程中要
 
,操作后要
 

(3)紅花(A)對白花(a)為顯性,則雜種種子播下去后,長出的豌豆植株開的花為
 
色.
(4)若P皆為相對性狀的純合子,讓F1進行自交,F2的性狀中,紅花與白花之比為
 
,F2的遺傳因子類型有
 
,且比值為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學研究中常用呼吸商(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧體積
)表示生物用于有氧呼吸的能源物質不同.測定發芽種子呼吸商的裝置如圖.

關閉活塞,在25℃下經20分鐘讀出刻度管中著色液移動距離.設裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y(mm).x和y值反映了容器內氣體體積的減少.請回答:
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 

(2)x代表
 
值,y代表
 
值.
(3)若測得x=200(mm),y=30(mm),則該發芽種子的呼吸商是
 

(4)若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ值,則應將該裝置放于何種條件下進行,
 
為什么?
 

(5)為使測得的x和y值更精確,還應再設置一對照裝置.對照裝置的容器和小瓶中應分別放入.設對照的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是肝細胞與內環境進行物質交換的示意圖(⑤處的箭頭表示血液流動的方向).下列說法正確的是(  )
A、③中蛋白質增多易引起②處液體增多
B、④的管壁細胞生活的內環境是③和②
C、正常情況下,③處的CO2濃度最低
D、饑餓時,①處的葡萄糖濃度高于⑤處

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