組 別 | ① | ② | ③ | ④ |
處 理 | 不處理 | 涂GA | 去頂芽 | 去頂芽并涂GA |
IAA(ng.g-1) | 91 | 176 | 2.8 | 6.2 |
GA(ng.g-1) | <0.5 | 1165 | <0.5 | 285 |
節間長度增加值(mm) | 16.6 | 54.6 | 11.1 | 39.3 |
分析 1.赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有促進麥芽糖化,促進營養生長,防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發等作用.
2.生長素作用因濃度、細胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異,因生長素濃度不同而表現出的差異為:低濃度促進生長,高濃度抑制生長,即生長素作用具有兩重性.其在植物的莖中的運輸方式為極性運輸,只能從形態上端運輸到形態下端,需要消耗能量.
3.由題表可知,比較①③或②④組實驗結果可知,豌豆幼苗中產生生長素的主要部位是頂芽.比較①②或③④組實臉結果可知,赤霉素能促進豌豆幼苗產生生長素.
解答 解:〔l)赤霉素的作用是促進細胞伸長,從而引起植株增高.生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
(2)在豌豆幼莖中,生長素的運輸方式為極性運輸,運輸方向只能從形態上端到形態下端,這種運輸所需的直接能源是ATP.
(3〕由題表可知,比較①③或②④組實驗結果可知,豌豆幼苗中產生生長素的主要部位是頂芽.比較①②或③④組實臉結果可知,赤霉素能促進豌豆幼苗產生生長素.
(4〕從上述實驗②④組還可推測.生長素能促進碗豆幼苗對赤霉素的吸收和運輸.為了進一步驗證該實驗中生長素對赤霉素的作用,還可增加一個實驗組,該實驗組的處理是去頂芽,切口處涂抹IAA,葉片涂抹GA.
故答案為:
(1)伸長 較低 過高
(2)從形態上端到形態下端 ATP
(3)①③或②④①②或③④
(4)吸收和運輸 去頂芽,切口處涂抹IAA,葉片涂抹GA
點評 本題結合實驗過程圖,考查植物激素的相關知識,意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分化的細胞中遺傳信息必定改變 | |
B. | 衰老的細胞中酶的活性必定降低 | |
C. | 癌變的細胞中原癌基因必定發生基因突變 | |
D. | 凋亡的細胞中必定沒有新蛋白質合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
預測實驗結果 | 結論分析 |
后代出現的表現型及比例 | 突變株甲的染色體與基因示意圖 (用線表示染色體,點表示基因) |
Ⅰ:紅花抗病:黃花易感病=3:1 | ![]() ![]() |
Ⅱ:紅花易感病:紅花抗病:黃花抗病=1:2:1 | ![]() ![]() |
Ⅲ:后代表現型及比例為紅花抗病:紅花易感病:黃花抗病:黃花易感病=9:3:3:1 | ![]() ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省隨州市高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•龍泉驛區校級期中)下列與實驗相關的敘述,正確的是( )
A.在95%酒精中加入無水Na2CO3后可提高葉綠體色素的溶解度
B.葉綠體中色素的提取和分離實驗中,在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線2﹣3次
C.檢測酵母菌培養過程中是否產生 CO2,可判斷其呼吸方式
D.觀察植物細胞有絲分裂的實驗中用要利用鹽酸解離根尖,同時鹽酸也為龍膽紫染色創造了所需的酸性環境
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•阜城縣校級月考)普通小麥中有高桿抗病(TTRR)和矮桿易感病(ttrr)兩個品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗:
(1)A組由F1獲得F2的方法是 ,F2矮桿抗病植株中不能穩定遺傳的占 .
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產生不育配子的是 類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是 組,原因是 .
(4)通過矮桿抗病Ⅱ獲得矮桿抗病小麥新品種,獲得的矮桿抗病植株中能穩定遺傳的占 .
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