科目:高中生物 來源: 題型:
A、該魚類種群數量的增長受自身種群密度的制約 |
B、氣候條件的改變不會影響該種群的環境容納量 |
C、當種群數量達到d點時環境阻力開始影響種群增長 |
D、漁業捕撈后剩余量需控制在c點以保持最高的增長率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧呼吸第一階段產生的[H]在第二階段用于生成酒精或乳酸 |
B、有氧呼吸過程中產生的[H]可在線粒體內氧化生成水 |
C、與豆科植物共生的根瘤菌可利用氧化無機物產生的能量合成有機物 |
D、光合作用光反應階段產生的[H]可在葉綠體基質中作為還原劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用推動碳循環過程,促進了生物群落中的能量循環 |
B、細胞分裂使細胞趨向專門化,提高了機體生理功能的效率 |
C、細胞凋亡使細胞自主有序死亡,有利于生物體內部環境的穩定 |
D、主動運輸使膜內外物質濃度趨于一致,維持了細胞的正常代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育無子西瓜采用單倍體育種 |
B、“抗蟲棉”的獲得采用雜交育種 |
C、“太空椒”的獲得主要利用了基因突變原理 |
D、培育青霉素高產菌株利用了基因工程技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
+H2O |
酶1 |
H2O |
酶2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交育種過程需要不斷篩選、自交 |
B、單倍體育種利用了花粉細胞具有全能性的特點 |
C、可利用射線等處理矮稈不抗病小麥種子實現人工誘變,但成功率低 |
D、篩選的實質是通過自然選擇實現種群中抗病基因頻率的定向提高 |
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