下圖（一）中所示的生物間關系，A、B代表兩種生物，C代表生物的生活條件，箭頭表示營養(yǎng)流動的方向；圖（二）在坐標系中表示兩種生物之間的關系。下列圖（一）（二）中所表示的生物關系配對正確的一組是 （ ）
A．①—甲 B．②—甲
C．③—丙 D．④—乙
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | ①過程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來自于-NH2 | |
| B． | 在缺氧的情況下，③過程中不會產生[H] | |
| C． | M物質應該是丙酮酸，④過程不會發(fā)生在線粒體中 | |
| D． | 在氧氣充足的情況下，②③進程發(fā)生于線粒體中 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 相同質量的糖原和脂肪所含的能量相同 | |
| B． | 核糖體和tRNA的合成均會出現堿基配對 | |
| C． | 線粒體內膜和外膜上的蛋白質種類相同 | |
| D． | 內質網上的核搪體是脂質合成的“車間” |
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科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
供、受體母牛選擇好后，要用激素進行同期發(fā)情處理的原因是（ ）
A．防止受體牛不愿意接受胚胎
B．只有受體與供體的生理狀態(tài)相同，被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
C．只要發(fā)情排卵后，各階段時間內的變化，供、受體生理狀態(tài)完全相同
D．同期發(fā)情處理后，卵細胞和精子受精結合能力強
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列敘述正確的是（ ）
A．當狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔的全部能量
B．當狼捕食兔子并經同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級
C．生產者通過光合作用制造了有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D．生態(tài)系統的能量流動是往復循環(huán)的
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如果一個種群的密度愈來愈小，最可能的原因是 （ ）
A．種群的年齡結構屬于衰退型
B．種群死亡率過高
C．種群內雄性多于雌性
D．群落結構太復雜
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在園藝上應用生長素處理植物難以奏效的是 （ ）
A．促進果實成熟
B．獲得無籽果實
C．處理扦插的枝條以促進生根
D．殺除田間的雙子葉植物雜草
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質，某人血清中含有對抗乙酰膽堿受體的抗體，該病人所患疾病及表現為（ ）
A．自身免疫病 肌無力
B．自身免疫病 痙攣
C．過敏反應 肌無力
D．過敏反應 痙攣
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省高二第二學期二調考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
原核生物某一基因中已經插入了一個堿基對，如果在插入點附近再發(fā)生下列哪種情況有可能對其編碼的蛋白質結構影響最小（ ）
A．置換單個堿基對
B．增加4個堿基對
C．缺失3個堿基對
D．缺失4個堿基對
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