親本 | 子一代 | |
抗白葉枯病(株) | 不抗白葉枯病(株) | |
甲 | 289 | 98 |
乙 | 370 | 25 |
分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取,②基因表達載體的構建,③將目的基因導入受體細胞,④目的基因的檢測與鑒定.
2、單倍體育種的優點是:明顯的縮短了育種的年限;獲得的種都是純合的,自交后產生的后代性狀不會發生分離.
解答 解:(1)白葉枯病菌屬于原核細胞,水稻屬于真核細胞,其根本區別是無核膜包被的細胞核.因此,白葉枯病菌細胞內DNA主要位于擬核部位.
(2)抗白葉枯病基因在轉錄時,首先是RNA聚合酶與該基因的某一啟動部位相結合,轉錄后的RNA需在細胞核中經過加工才能成為成熟的mRNA.翻譯時,核糖體認讀mRNA上決定氨基酸的密碼子,并沿著mRNA移動,一條mRNA上往往串聯著若干個核糖體同時進行翻譯,這些核糖體上翻譯出來的多肽的氨基酸序列相同.
(3)據圖分析,甲自交后代抗白葉枯病:不抗白葉枯病=3:1,乙自交后代抗白葉枯病:不抗白葉枯病=15:1,其可能的原因是甲細胞中有一個抗性基因,乙細胞中有兩個抗性基因,且兩個抗性基因位于非同源染色體上.從基因組成看,親本乙能產生R+R+、R+R-、R-R-共3種配子.
(4)甲植株含有1個抗性基因,基因型為R+R-,非轉基因植株的基因型為R-R-,進行雜交,遺傳圖解如下:
故答案為:
(1)擬核
(2)啟動部位 細胞核 核糖體 相同
(3)乙細胞中有兩個抗性基因,且兩個抗性基因位于非同源染色體上 3
(4)
點評 本題考查真核細胞和原核細胞的區別、基因工程、基因分離定律和基因自由組合定律的應用、育種等相關知識,意在考查學生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 | |
B. | 低溫誘導染色體加倍觀察:根尖培養→低溫誘導→制片→材料固定→觀察 | |
C. | 線粒體觀察:刮取口腔上皮細胞→染色→觀察 | |
D. | DNA、RNA觀察:取洋蔥鱗片葉內表皮細胞→制片→水解→沖洗→染色→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍物鏡前應先提升鏡筒 | |
B. | 實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則像的面積是實物的600倍 | |
C. | 若每次操作都未調節反光鏡,看到清晰像時物鏡離裝片最遠和光圈最大的分別是①④ | |
D. | 換用高倍物鏡后需調節粗準焦螺旋才能觀察到清晰的物像 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠在宿主細胞中復制,并穩定地保存 | |
B. | 具有多個限制酶切點 | |
C. | 通常是質粒或噬菌體 | |
D. | 具有某些標記基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b從細胞核轉移到核糖體上需通過核孔 | |
B. | 一種c物質可以轉運多種氨基酸 | |
C. | 要完成②過程,核糖體必須沿著b運行 | |
D. | ①過程必須有RNA聚合酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復制→聯會→分離→分裂 | B. | 聯會→復制→分離→分裂 | ||
C. | 聯會→復制→分裂→分離 | D. | 復制→分離→聯會→分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6:00時,該光合作用強度與呼吸作用強度相等 | |
B. | 該植物在一晝夜中有機物積累量的代數式可表示為A+C | |
C. | 假設該植物在24h內呼吸速率不變,最大光合速率為85mg/h | |
D. | 12:00時左右,葉片上部分氣孔關閉,與植物光合速率最大時相比,此時葉綠體內C5的含量上升 |
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