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下列生物膜中存在ATP合成酶復合體的是(  )
A、類囊體膜B、線粒體外膜
C、葉綠體外膜D、內質網膜
考點:ATP與ADP相互轉化的過程
專題:
分析:生物體內能夠合成ATP的場所有:
(1)光反應,場所是類囊體薄膜;
(2)有氧呼吸的三階段:①有氧呼吸的第一階段:細胞質基質;
②有氧呼吸的第二階段:線粒體基質;
③有氧呼吸的第三階段:線粒體基質.
解答: 解:A、類囊體薄膜是光反應的場所,能夠合成ATP,A正確;
B、線粒體外膜不是合成ATP的場所,B錯誤;
C、葉綠體外膜不是合成ATP的場所,C錯誤;
D、內質網膜不能合成ATP,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查生物體內ATP合成的場所,解題的關鍵是明確光合作用和呼吸作用中產生ATP的生理過程,要求學習、復習的過程中結合相關的結構進行識記并能理解,然后準確的回憶并進行應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某動物體細胞的亞顯微結構示意圖,乙是該動物產生的一個卵細胞示意圖.請據圖回答:

(1)在甲圖中,能發生堿基互補配對的結構有
 
(填序號).
將該細胞置于質量分數為5%的葡糖糖溶液(等滲溶液)中,一段時間細胞也會脹破,其原因可能是
 

(2)若這是人的大腿肌細胞,在進行長跑時,大腿肌肉會感覺酸痛,這是由于葡糖糖在細胞的[
 
](填序號)中經無氧呼吸產生乳酸的結果;此時,細胞主要通過
 
呼吸產生ATP.
(3)甲圖與根尖分生區細胞相比,不同的結構是
 

(4)如圖乙是甲細胞經過減數分裂形成的,參與這一過程的非膜結構的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)根據乙圖在圖1繪出形成該細胞的次級卵母細胞(中期)的示意圖(正常情況),并注明染色體上的基因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生長素的敘述哪項是不正確的(  )
A、由于植物頂芽含有大量生長素,促使頂芽加速生長,就必然產生植物的頂端優勢現象
B、植物向光性主要是由于單側光引起生長素分布不均勻引起的
C、生長素合成最活躍的部位是具有分生能力的組織
D、在沒有授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素可以培育出無籽番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物中缺失一條染色體的個體叫單體(2N-1),多出一條染色體的個體叫三體(2N+1),黑腹果蠅(2N=8)中,點狀染色體(Ⅳ號染色體)缺失一條或多一條均能存活,且能繁殖后代.某果蠅體細胞染色體組成如圖所示,下列分析錯誤的是(  )
A、該果蠅的性別是雄性
B、該果蠅次級性母細胞中含X染色體的數目是1或2
C、Ⅳ號染色體單體果蠅產生的配子中的染色體數目為3或4
D、基因型為Aaa的Ⅳ號染色體三體果蠅的體細胞連續分裂兩次所得到的子細胞的基因型為Aaa

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物細胞中兩條染色體及其部分基因,則選項圖中①~④四種情況的產生不屬于該細胞染色體結構變異的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下邊①至④圖均表示植物細胞在一定時間內吸收K+與某些條件之間的關系,縱坐標表示吸收的速率,橫坐標表示某個條件,假定其他條件均為理想狀態,那么①至④圖中橫坐標代表的條件依次是(  )
A、光照強度、溫度、載體數量、氧氣濃度
B、氧氣濃度、溫度、光照強度、載體數量
C、溫度、氧氣濃度、光照強度、溶液中K+濃液
D、氧氣濃度、光照強度、溶液中K+濃度、蒸騰作用強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細胞中的兩種細胞器之間的物質交換,對此描述錯誤的是(  )
A、細胞器A是葉綠體,細胞器B是線粒體,此圖可表示兩細胞器之間氣體交換
B、過程a釋放的和過程e吸收的是同一種氣體
C、若該細胞不與外界進行氣體交換的情況下,過程c和過程d可同時發生,且物質的量相等
D、過程c也可用來表示細胞器A產生的葡萄糖進入細胞器B

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種育種方法.下列有關說法不正確的是(  )
A、方法①和③的育種原理都是基因重組,但方法③的變異是定向的
B、方法②誘導單倍體的過程中,細胞全能性的表達與植物激素密切相關
C、方法③可將抗病基因直接導入葉肉細胞,使其與細胞中的DNA分子整合
D、上述三種育種方法都沒有培育出新物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是高中生物學常用的實驗材料,請回答“探究培養液中酵母菌種群數量變化”相關問題.
(1)如要檢測酵母菌培養過程中是否產生生酒精,常用試劑是
 

(2)實驗時,如果小方格內酵母菌過多,難以數清,可用無菌水稀釋菌液,此時為什么不必考慮酵母菌細胞會吸水脹破?
 

(3)經過計數與計算,求得每個小方格中平均有酵母菌A個,菌液稀釋倍數為B倍,則1mL培養液中酵母菌細胞數為
 
個.(備注:整個計數室內有400個小方格,每個小方格的邊長為0.05╳0.05mm,裝入液體后,液體高度為0.1mm.)
(4)做完上述實驗后,有一同學提出了“混合培養A、B兩種形狀不同的酵母菌,它們的種群數量怎樣變化”的研究課題,請你利用下列材料,寫出探究步驟.
實驗材料:含A酵母菌的培養液、含B酵母菌的培養液、5%葡萄糖液、試管、滴管、顯微鏡、血球計數板等.
探究步驟:
 

 

 

每天取樣,用血球計數板測定每支試管內酵母菌種群數量,并記錄數據,連續觀察7天.

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同步練習冊答案
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