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如圖所示4個實驗中，燕麥胚芽鞘能繼續伸長生長的是（　　）

A、A

B、B

C、C

D、D

考點：植物生長素的發現和作用

專題：

分析：判斷胚芽鞘是否生長，看是否有生長素的來源，且生長素是否能到達作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長素是否分布均勻．

解答： 解：A、胚芽鞘的感光部位和產生生長素的部位都是尖端，用錫紙帽遮住胚芽鞘尖端，無論有光無光均表現為直立生長，故A正確；
B、切除胚芽鞘尖端，尖端下面的伸長區沒有生長素來源，則即生長也不彎曲，故B錯誤；
C、瓊脂塊能讓生長素透過，所以表現為直立生長，故C正確；
D、玻璃片不能讓生長素透過，則生長素不能到達尖端下面的伸長區，即不生長也不彎曲，故D錯誤．
故選：AC．

點評：本題考查生長素的相關知識，意在考查學生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂和減數分裂的過程中均可產生的變異是（　　）

A、DNA復制時發生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變

B、非同源染色體之間發生自由組合，導致基因重組

C、非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異

D、著絲點分裂后形成的四條染色體不能移向兩極，導致染色體數目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄紫莖（A）對綠莖（a）是顯性，缺刻葉（B）對馬鈴薯葉（b）是顯性，這兩對性狀獨立遺傳：
（1）用兩個番茄親本雜交，F₁性狀比例如上表．這兩個親本的基因型分別是

和

．
（2）用表現型為綠莖、馬鈴薯葉的番茄產生的花藥進行離體培養，若得到兩種表現型的單倍體，原因可能是

．
（3）基因型為AaBb的番茄自交，在形成配子時，等位基因A與a的分開時期是

，F₁中能穩定遺傳的個體占

，F₁中基因型為AABb的幾率是

．
（4）在番茄地里發現一株異常番茄，具有較高的觀賞價值，采用

方法可獲得大量穩定遺傳的幼苗．
（5）番茄葉片內的維管束鞘細胞不含葉綠體．若用¹⁴CO₂飼喂番茄葉片，光照一段時間后，放射性¹⁴C最先出現在

化合物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

克隆豬成功率較低，與早期胚胎細胞異常凋亡有關．Bcl-2基因是細胞凋亡抑制基因，用PCR技術可以檢測該基因轉錄水平，進而了解該基因與不同胚胎時期細胞淍亡的關系．克隆豬的培育及該基因轉錄水平檢測流程如圖．

請回答：
（1）圖中重組細胞的細胞核來自

細胞，早期胚胎移入受體子宮繼續發育，經桑椹胚、囊胚和

胚最終發育為克隆豬．
（2）在PCR過程中可檢測出cDNA中Bcl-2cDNA的分子數，進而計算總mRNA中Bcl-2mRNA的分子數，從而反映出Bcl-2基因的轉錄水平．
①圖中X表示

過程．
②從基因組數據庫中查詢Bcl-2mRNA的核苷酸序列，以便根據這一序列設計合成

用于PCR擴增，PCR過程第一輪循環的模板是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅野生型和5種突變型的性狀表現、控制性狀的基因符號和基因所在染色體的編號如圖．

類型性狀	①野生型	②白眼型	③黑身型	④殘翅型	⑤短肢型	⑥變胸型	染色體
眼色	紅眼W	白眼w					X（Ⅰ）
體色	灰身B		黑身b				Ⅱ
翅型	長翅V			殘翅型v			Ⅱ
肢型	正常肢D				短肢d		Ⅱ
后胸	后胸正常H					后胸變型h	Ⅲ