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13．實驗過成中，人為改變的變量稱作自變量．那么在探究2，4-D對插枝生根的作用的實驗中，自變量是（　�。�
A．插枝的來源B．環境的溫度
C．插枝長出根的總長度D．2，4-D溶液的濃度

分析 根據題意分析可知，探究2，4-D對插枝生根的作用的實驗中自變量為2，4-D的濃度，因變量為生根數，因此其它包括：每組選取的枝條數量相同、生長狀況、芽的數量、浸泡時間等，均屬于無關變量．

解答 解：AB、探究2，4-D對插枝生根的作用的實驗中，插枝的來源、環境的溫度是無關變量，AB錯誤；
C、插枝長出根的總長度屬于該實驗的因變量，C錯誤；
D、探究2，4-D對插枝生根的作用的實驗中，自變量為2，4-D的濃度，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了探究不同濃度的2，4-D溶液對插枝生根作用的實驗，意在考查學生對簡單實驗的設計能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．目前普遍認為DNA分子的空間結構是（　　）
A．單螺旋結構B．雙螺旋結構C．三螺旋結構D．直線型結構

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．水稻（體細胞有24條染色體）的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培養過程，已知水稻的基因型為AaBb．請回答下列有關問題：
（1）愈傷組織是花粉細胞不斷分裂后形成的不規則的細胞團，在愈傷組織形成過程中，必須從培養基中獲得水、礦質元素、小分子有機物等營養物質．
（2）要促進花粉細胞分裂和生長，培養基中應有生長素和細胞分裂素兩類激素．
（3）愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再發育成具根、莖和葉的植物體．這一過程必須給予光照，其原因是葉綠體利用光能制造有機物，供試管苗生長發育．
（4）培育出的試管苗可能出現的基因型有AB、Ab、aB、ab．
（5）這種利用花藥離體培養成的試管苗屬于單倍體．要使它繁殖后代必須采取的措施是用秋水仙素處理單倍體幼苗．
（6）從細胞工程角度看這種育種方法叫植物的組織培養．該技術的核心是培養基的配制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在小家鼠中，有一突變基因使尾巴彎曲，現有一系列雜交實驗，結果如下表：
雜交組合親　代子　代
雌（♀）雄（♂）雌（♀）雄（♂）
1正常彎曲全部彎曲全部正常
2彎曲正常$\frac{1}{2}$彎曲，$\frac{1}{2}$正常$\frac{1}{2}$彎曲，$\frac{1}{2}$正常
3彎曲正常全部彎曲全部彎曲
4彎曲彎曲全部彎曲$\frac{1}{2}$彎曲，$\frac{1}{2}$正常
以下說法正確的是（　　）
A．由雜交組合1判斷，該突變基因為隱性基因，遺傳方式為常染色體遺傳
B．由雜交組合2判斷，該突變基因為隱性基因，遺傳方式為伴性遺傳
C．由雜交組合3判斷，該突變基因為顯性基因，遺傳方式為常染色體遺傳
D．由雜交組合4判斷，該突變基因為顯性基因，遺傳方式為伴性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關人體細胞外液的敘述，錯誤的是（　�。�
A．人體的細胞外液構成了人體的內環境
B．人體內的細胞外液是人體細胞直接生活的環境
C．人體的所有液體統稱為細胞外液
D．人體的細胞通過細胞外液與周圍環境交換物質

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在生態系統中，以植食性動物為食的動物稱為（　　）
A．初級消費者B．次級消費者C．三級消費者D．第二營養級

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．巨噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．巨噬細胞特異性地吞噬細菌抗原
B．溶酶體參與抗原的加工處理過程
C．加工處理后的抗原可直接呈遞給漿細胞
D．抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．真核細胞中，與抗體的合成和分泌直接有關的細胞器是（　�。�
A．葉綠體和高爾基體B．中心體和高爾基體
C．核糖體、內質網和高爾基體D．高爾基體和溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，請仔細閱讀后回答下列問題：
（1）該實驗的親本中，父本是矮莖豌豆，母本是高莖豌豆．
（2）操作①叫人工去雄，操作②叫人工授粉；為了確保雜交實驗成功，①的操作過程中應注意，時間上要在
花粉（花藥）未成熟之前/花粉未受粉之前進行，操作過程中要動作輕、干凈、徹底，操作后要套（上紙）袋．
（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子播下去后，長出的豌豆植株開的花為紅色色．
（4）若P皆為相對性狀的純合子，讓F1進行自交，F2的性狀中，紅花與白花之比為3：1，F2的遺傳因子類型有AA、Aa、aa，且比值為1：2：1．F2的紅花個體中，雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$，讓F2的紅花個體隨機自由交配，F3中，白花個體所占的比例$\frac{1}{6}$．

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