| A、通過消毒不能殺死物體內所有的微生物 |
| B、利用平板劃線法可以統計樣品中活菌的數目 |
| C、平板劃線法和稀釋涂布平板法常用于微生物的接種 |
| D、微生物所用的培養基成分和植物組織培養用的培養基成分不同 |
科目：高中生物 來源： 題型：
如圖為基因型為AaBbdd某動物，體內細胞分裂到一定階段的染色體及基因組成的示意圖．以下相關判斷錯誤的是（ ）| A、此細胞中染色體數比體細胞減少一半 |
| B、此細胞中基因a一定是由基因A突變產生 |
| C、此細胞繼續分裂可能形成兩種精子或一種卵細胞 |
| D、該動物能產生四種比例相等的精子或卵細胞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖為酶催化反應效率關系圖，A→B代表酶催化效率坐標：0到100%，A→C代表溫度坐標：0到70℃，C→B代表溶液酸堿度坐標：pH=0.1到pH=14的范圍，分析合理的是（ ）| A、JH和HK可以用來體現胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸堿溶液環境下的反應特點 |
| B、KG線段所代表的酶，其最適溫度在EF范圍內 |
| C、GK和HK所代表的某酶的催化效率差異，其關鍵影響因素是溫度 |
| D、某酶因為溫度改變從JH偏移為JG，那么在AE和EC之間各有一個溫度取值 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、②④⑥ | B、④⑤ |
| C、①③⑥ | D、①③ |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、生產者都是能進行光合作用的自養生物 |
| B、食物鏈各營養級中10%～20%的能量會被分解者利用 |
| C、生態系統的營養結構只包含生產者與消費者兩種成分 |
| D、食物鏈的各營養級間信息傳遞的方向具有單向性 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、有些膜蛋白具有催化作用 |
| B、大多數膜蛋白分子可以運動，在膜兩側的分布往往是不對稱的 |
| C、通過膜蛋白協助進行的物質運輸均不需消耗能量 |
| D、功能越復雜的生物膜，膜蛋白的種類和數量越多 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、該病毒可在普通培養基上培養 |
| B、該病毒只含有核糖體一種細胞器 |
| C、該病毒屬于生命系統中個體層次 |
| D、該病毒是組成元素包括C、H、O、N、P |
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