下圖為利用純合高稈(D)抗病(E)小麥和純合矮稈(d)染病(e)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖。下列有關(guān)此圖敘述錯(cuò)誤的是( )
A.②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
B.實(shí)施④過程通常用一定濃度的秋水仙素
C.實(shí)施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖
D.實(shí)施①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是 ( )
| A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的 |
| B．沃泰默實(shí)驗(yàn)其中一組對(duì)照排除鹽酸作用于胰腺使其分泌胰液的疑問 |
| C．斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵 |
| D．促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然，最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化的盡頭，仍具有進(jìn)化潛力，因?yàn)榇笮茇堅(jiān)谀┐伪谙诤笤?jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張。以下關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，敘述錯(cuò)誤的是 ( )
| A．地理隔離使大熊貓種群基因庫產(chǎn)生差別，種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
| B．如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的多樣性 |
| C．基因是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組決定了進(jìn)化的方向 |
| D．大熊貓生存環(huán)境的改變可以導(dǎo)致生物發(fā)生變異，為種群的進(jìn)化提供了原材料 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
在生物遺傳育種的過程中，能產(chǎn)生新基因的是 ( )
| A．用雜交育種方式獲得矮稈抗銹病小麥優(yōu)良品種 |
| B．用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜 |
| C．用X射線、紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉素菌株 |
| D．用六倍體普通小麥的花藥培育單倍體小麥植株 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖為某一遺傳病的家系圖，其中Ⅱ2家族中無此病致病基因，Ⅱ6父母正常，但有一個(gè)患病的妹妹。此家族中的Ⅲ1與Ⅲ2患病的可能性分別為 ( )
| A．0，1/9 | B．1/2，1/12 |
| C．1/3，1/6 | D．0，1/16 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為某家族的遺傳系譜圖，在該地區(qū)的人群中，甲病基因攜帶者占健康者的30%，則甲病的遺傳特點(diǎn)及S同時(shí)患兩種病的概率是( )
| A．常染色體顯性遺傳；25% |
| B．常染色體隱性遺傳；0.625% |
| C．常染色體隱性遺傳；1.25% |
| D．伴X染色體隱性遺傳；25% |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
科學(xué)家以玉米為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如圖所示，則F1中出現(xiàn)綠株的根本原因是 ( )
| A．在產(chǎn)生配子的過程中，等位基因分離 |
| B．射線處理導(dǎo)致配子中的染色體數(shù)目減少 |
| C．射線處理導(dǎo)致配子中染色體片段缺失 |
| D．射線處理導(dǎo)致控制莖顏色的基因發(fā)生突變 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
以二倍體植物甲(2N=10)和二倍體植物乙(2n=10)進(jìn)行有性雜交，得到的F1不育。以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)第一次分裂時(shí)整套的染色體分配到同一個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞中，減數(shù)第二次分裂正常，再讓這樣的雌、雄配子結(jié)合，產(chǎn)生F2。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
| A．植物甲和乙能進(jìn)行有性雜交，說明它們屬于同種生物 |
| B．F1為四倍體，具有的染色體為N=10、n=10 |
| C．若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，則長(zhǎng)成的植株是可育的 |
| D．物理撞擊的方法導(dǎo)致配子中染色體數(shù)目加倍，產(chǎn)生的F2為二倍體 |
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