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9．豌豆的紅花與白花由一對等位基因決定．兩個紅花親本雜交，子代的表現型有紅花和白花，其比例為3：1．以下推論正確的是（　�。�

	A．	兩個親本都是雜合體		B．	兩個親本都是純合體
	C．	僅一個親本是純合體		D．	親本的基因型不確定

分析根據題意分析可知：豌豆的紅花與白花由一對等位基因決定，遵循基因的分離定律．兩個紅花親本雜交，子代的表現型有紅花和白花，說明出現性狀分離，白花為隱性性狀．

解答解：由于豌豆的紅花與白花由一對等位基因決定，且兩個紅花親本雜交，子代的表現型有紅花和白花，其比例為3：1，所以可判斷紅花親本都是雜合體，后代出現性狀分離．
故選：A．

點評本題考查基因分離定律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關生命活動調節的敘述不正確的是（　　）

	A．	甲狀腺激素和抗利尿激素的分泌均與下丘腦相關
	B．	胰島細胞不屬于下丘腦所分泌激素的靶細胞
	C．	漿細胞分泌的抗體能特異性地識別抗原，但漿細胞不能識別抗原
	D．	人體通過注射抗體而獲得的免疫屬于非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．

回答下列有關實驗室用胡蘿卜提取胡蘿卜素的有關問題．
（1）提取胡蘿卜素的實驗流程是：胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素．可否選擇乙醇作為提取胡蘿卜素的萃取劑？其原因是否，乙醇易溶于水．濃縮時一般用蒸餾法．
（2）如圖所示為胡蘿卜素的紙層析結果示意圖．實驗時點樣的要求是快速細致，圓點細小，每次點樣時濾紙都要干燥．A、B、C、D四點中屬于提取樣品的樣點是B和C．②代表的物質是其他色素和雜質，與A、D兩點相比較，B、C兩點層析結果出現②的原因是A、D兩點是β-胡蘿卜素樣品，層析后只有①，B、C兩點是實驗提取的樣品，除β-胡蘿卜素外還含有其它色素，而其它色素在層析液中溶解度小，層析時擴散速度慢，層析時位于②的位置．
（3）β-胡蘿卜素是蘿卜素的主要成分，一分子的β-胡蘿卜素在人體內氧化成兩分子的維生素A，因此可用來治療幼兒生長發育不良、干皮癥等．最近發現天然胡蘿卜素還具有使癌變細胞恢復成正常的細胞的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．路邊的小草一般不會引起人們特別的關注，但它卻有一定的價值．從保護生物多樣性的角度來看，路邊小草的價值不包括（　　）

	A．	防止水土流失		B．	為植食性動物提供食物
	C．	可能有藥用價值		D．	釋放有毒物質，導致害蟲滅絕

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．與“限制性內切酶”作用部位完全相同的酶是（　�。�

A．

反轉錄酶

B．

RNA 聚合酶

C．

DNA 連接酶

D．

解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．棉花幼鈴（幼果）獲得光合產物不足會導致其脫落．為研究激素甲對棉花光合產物調配的影響，某課題組選擇生長整齊的健壯植株，提供放射性物質碳元素作原料，按圖1步驟進行激素處理，實驗結果如圖2所示（處理不影響葉片光合與呼吸強度）．由實驗結果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是C組．B組幼鈴放射性強度百分比最低，說明B組葉片的光合產物輸出減少．為優化實驗設計，增設了D組（激素處理葉片），各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是C＞A＞B＞D．由此可知，正確使用該激素可改善光合產物調配，減少棉鈴脫落．若該激素不能促進插條生根，卻可促進種子萌發和植株增高，其最可能是赤霉素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是體育運動對學習記憶的促進作用與蛋白質類神經營養因子（BDNF）關系的部分圖解．請據圖回答問題：

（1）圖中b物質進入突觸間隙的方式主要依賴的理論支持是細胞膜的流動性．
（2）當b物質與AMPA結合后興奮傳導至d處時，請在答題卡相應的位里上畫出d部位及相鄰部位的膜兩側電荷類型，然后再在膜內外兩側標出局部電流的方向．

（3）據圖可知，BDNF具有促進突觸小泡釋放神經遞質和激活突觸后膜上相應受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞．若向大鼠腦室內注射抗BDNF的抗體，將導致突觸間隙內b物質的含量減少（填“增加”/“不變”/“減少”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．有一對表現型正常的夫婦，生了一個白化病的女兒，問這對夫婦再生一個孩子是正常男孩的概率是多少？符合什么遺傳規律（　�。�

	A．	$\frac{1}{4}$，基因的分離定律		B．	$\frac{3}{8}$，基因的分離定律
	C．	$\frac{1}{4}$，基因的自由組合定律		D．	$\frac{3}{8}$，基因的自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．

研究表明，Ca²⁺可使生長素向Ca²⁺含量高的部位運輸．現將燕麥幼苗進行如圖處理，并放置于黑暗條件下培養．請回答：
（1）一段時間后，如圖中根的生成狀況為向右彎曲（向右彎曲/向左彎曲/豎直向下）．為使本實驗結果更具有說服力，對照組的設置是：將含Ca²⁺的瓊脂塊換為空白瓊脂塊（不含Ca²⁺的瓊脂塊），其他條件不變．
（2）若探究單側光與Ca²⁺對根生長的影響大小，在如圖的基礎上，實驗組還應在根的右（左/右）側給予單側光照射，一段時間后，若根向左彎曲（向右彎曲/向左彎曲/豎直向下），則單側光對根生長的影響較大．
（3）若將胚芽鞘水平放置，將含Ca²⁺的瓊脂塊放在胚芽鞘的遠地側，一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況，本實驗的目的是探究重力與Ca²⁺對胚芽鞘生長的影響大小．若胚芽鞘背地生長，則說明重力對胚芽鞘生長的影響較大．

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