A、沙漠赤狐 | B、長臂猿 |
C、大熊貓 | D、南極魚類 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數分裂時染色單體1或2上的基因b突變為B |
B、減數第二次分裂時姐妹染色單體3與4發生分離 |
C、減數分裂后產生了BB、Bb、bb三種類型的雄配子 |
D、減數第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、①③ | C、②③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖表示減數第一次分裂后期,染色體數目是此動物體細胞的兩倍 |
B、乙圖中A與a是一對等位基因,即表明該細胞正發生同源染色體分離 |
C、丙圖所示細胞分裂產生的子細胞是精細胞,并且遺傳信息一定相同 |
D、甲圖所示細胞若發生2與3的片段交換,則此變異為染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、五年來該河流中生物群落的優勢種發生了改變 |
B、甲種群的引進并不能改變該河流生態系統的營養結構 |
C、大量投放食草魚類可有效地控制甲種群的蔓延 |
D、該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態系統 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進行無氧呼吸 |
B、小球藻光合作用和呼吸作用的共同產物有ATP、CO2和H2O |
C、乙管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率不同 |
D、小球藻產生O2和酵母菌產生CO2均在生物膜上進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種能定向改造生物的性狀 |
B、單倍體育種要用到植物組織培養技術 |
C、用來進行雜交育種的兩個親本為不同物種 |
D、基因工程育種的原理為基因突變 |
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