【題目】下列生物大分子與對應的單體，不正確的一組是（ ）
A.纖維素﹣﹣葡萄糖
B.糖原﹣﹣葡萄糖
C.糖蛋白﹣﹣氨基酸
D.RNA﹣﹣核糖核苷酸
快樂小博士鞏固與提高系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體內環境的示意圖，請據圖完成以下問題： 
（1）指出圖中所指部位的體液名稱： ①表示；②表示在淋巴管內的；③表示在毛細血管內的；④表示組織間隙的 ．
（2）以上②③④合稱液，它構成了人體內細胞生活的液體環境，故稱 ．
（3）人體內的細胞通過才能與外界環境間接地進行物質交換，而內分泌系統和神經系統則對新陳代謝起著作用．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】凝乳酶能催化乳汁凝固。在探究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響的實驗中，先將酶和乳汁分別放入1支試管，然后將2支試管放入同一水浴(溫度用T ℃表示)環境中持續15 min，再將溫度相同的酶和乳汁倒入同一試管中混合，再放回原溫度的水浴中保溫，并記錄凝乳所需的時間。
通過實驗記錄在不同的溫度下凝乳所需的時間，結果如下表：
組別 | 水浴溫度（℃） | 凝乳時間（min） |
A | 10 | 不凝固 |
B | 20 | 7.0 |
C | 30 | 4.0 |
D | 40 | 1.5 |
E | 50 | 4.0 |
F | 60 | 不凝固 |
（1）酶在細胞代謝中的具體作用是______________________。
（2）請為該實驗擬一個課題名稱：____________________________。本實驗的因變量是_____________。
（3）溫度影響凝乳時間是通過影響________________來實現的。
（4）如果將F組裝置內混合物冷卻至40 ℃，最可能的實驗結果會是_______________________。為什么？_________________________________________。
（5）依據表格內容，凝乳酶催化乳汁凝固的活性最適溫度一定是40 ℃嗎？______________________，怎樣通過進一步的實驗驗證你的結論？_________________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學為了研究植物細胞中過氧化氫酶的催化活性，進行了如下實驗。
①取5 g新鮮萵筍葉片剪碎放入研缽，加入少量石英砂進行快速充分研磨。
②向研磨液中加入50 mL蒸餾水并攪拌，再用紗布過濾，得到酶提取液。
③將萵筍的酶提取液分別用pH為4~10的7種緩沖液稀釋2倍，低溫保存。
④用注射器吸取5 mL 3%的過氧化氫，將注射器中的氣體排出，然后吸入5 mL酶提取液，將針口處密封。
⑤室溫下記錄實驗數據。
另取新鮮的菠菜、白菜葉片重復上述操作步驟。實驗結果如圖。
請回答下列問題：
（1）該實驗的自變量為____________________。
（2）步驟③中稀釋酶提取液降低了反應體系中的酶濃度，使________________________減緩，有利于記錄實驗數據。
（3）該同學想進一步研究不同溫度對過氧化氫酶活性的影響，最好選擇__________葉片作為生物材料，并用pH為________的緩沖液稀釋酶提取液。
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【題目】目前流行的H5N1型禽流感病毒核酸中含有A,U,G,C四種堿基，這說明該病毒的遺傳物質是（ ）
A.DNA
B.RNA
C.DNA和RNA
D.DNA或RNA
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【題目】下圖為通過植物體細胞雜交培育“番茄一馬鈴薯”植株的過程，請問答:
（1）過程⑥表示通過___________形成不同的組織和器官，其根本原因是___________。
（2）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是________，其培養時選用的材料通常是分生組織，原因是_________。
（3）若番茄細胞內含A條染色體，馬鈴薯細胞內含B條染色體，則番茄一馬鈴薯細胞內含________條染色體；若采用有性雜交育種方法成功的話，得到的后代含_________條染色體，必須用___________來處理幼苗,才能得到可育的番茄一馬鈴薯。
（4）植物體細胞雜交的研究在____________________方面，取得了巨大突破。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】根據下列有關胚胎工程的示意圖，分析回答:
(1)為使A羊超數排卵，向其注射 激素，選擇 期的卵母細胞進行體外受精;體外受精前要對B細胞進行 處理，常用的方法是 法。
(2)將早期胚胎注入D羊子宮內的技術叫 ,D羊被稱為 (填“供體”或“受體”);為使D羊的生理狀況更適合完成該技術操作，要對D羊進行 處理以提高成功率。
(3)從早期胚胎分離出的ES細胞可誘導分化出不同的組織細胞，這是因為從功能上ES細胞具有 ;若取囊胚階段的胚胎進行胚胎分割，要注意將 均等分割;早期胚胎培養時，培養液中除營養成分外，還需加入 。
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