分析 基因文庫包括cDNA文庫、基因組文庫等.某個(gè)群體包含一種生物所有的基因的文庫叫基因組文庫,而用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段屬于cDNA文庫.
解答 解:(1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物,采用PCR法從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因,從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因.在上述引物設(shè)計(jì)時(shí),分別在引物中加入如圖甲所示酶的識(shí)別序列,這樣可以用ClaⅠ限制酶和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后,得到A、D端相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入圖乙所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中,構(gòu)建表達(dá)載體即重組質(zhì)粒并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間,此過程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞,進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞.該細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù),可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株.
(4)用抗原-抗體雜交法可檢測轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá).
故答案為:
(1)PCR ClaⅠA D
(2)基因表達(dá)載體(或“重組質(zhì)粒”) 四環(huán)素
(3)農(nóng)桿菌 植物組織培養(yǎng)
(4)抗原-抗體雜交
點(diǎn)評(píng) 本題以增加油菜種子的含油量為材料背景,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置1液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時(shí),說明酵母菌需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等 | |
B. | 裝置1中液滴向左移動(dòng)的距離僅代表2小時(shí)需氧呼吸的強(qiáng)度,與厭氧呼吸無關(guān) | |
C. | 若裝置1中液滴不移動(dòng),則說明酵母菌失活了 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實(shí)驗(yàn),其中裝置2作為對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞治療藥物起作用的時(shí)期是有絲分裂的間期,主要是抑制癌細(xì)胞DNA的復(fù)制 | |
B. | 癌細(xì)胞容易在機(jī)體內(nèi)轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少 | |
C. | 癌細(xì)胞具有含水量下降、形態(tài)結(jié)構(gòu)改變、酶活性降低等特點(diǎn) | |
D. | 引起癌癥的原因是原癌基因和抑癌基因在致癌因子的作用下發(fā)生了突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用限制酶使特定堿基對之間的氫鍵斷裂 | |
B. | 用DNA連接酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體 | |
C. | 將重組DNA分子導(dǎo)入煙草的原生質(zhì)體 | |
D. | 用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)接受刺激后,其膜內(nèi)電位由負(fù)變正再變負(fù) | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 | |
C. | 電表①會(huì)發(fā)生兩次不同方向的偏轉(zhuǎn),電表②只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn) | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①中可能出現(xiàn)基因突變和基因重組 | |
B. | 過程②、③、④都可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異 | |
C. | 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在過程③④中 | |
D. | 含有n對等位基因的雄性動(dòng)物一定會(huì)產(chǎn)生2n種精子 |
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