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如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關系模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為__________,①處的激素名稱為________,作用為________(用“+”或“-”表示)。

(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)

①A代表反射弧的________,刺激圖中的________位點,可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為________。

②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為________次和________次。

③已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機理,某同學做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應器無反應。

由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學對此實驗作了相應的補充,使之更嚴密。你認為他的補充意見應該是__________________。

 

(1)下丘腦(神經(jīng)分泌)細胞 甲狀腺激素 -

(2)①效應器 X、Y 化學信號 ②0 2

③將藥物放在X點,刺激Y點,觀察效應器的反應(或藥物放在Y點,刺激Y點,觀察電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)情況)

 

下丘腦的一些細胞合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素,當血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會抑制下丘腦和垂體的活動。X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙,依神經(jīng)節(jié)所在位置確定B是感受器,A是效應器,興奮從B到A單向傳導。刺激X點,興奮不能傳到Y(jié)點,沒有電位變化,電流表指針偏轉(zhuǎn)0次;刺激Y點,由于電流計表接位點與Y點不等距,兩次出現(xiàn)電位差,有電荷的移動,指針偏轉(zhuǎn)2次。依據(jù)實驗設計的單一變量原則和對照原則,應再設一組實驗,將藥物放在X點,刺激Y點,觀察效應器的反應(或藥物放在Y點,刺激Y點,觀察電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)情況),從而得出結(jié)論。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省盤錦市第二高級中學高三第二次階段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關系模式圖。請據(jù)圖回答:


(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為_______,①處的激素名稱為______,作用為______(用“+”或“-”表示)。
(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的___,刺激圖中的__位點,可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為________。
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為________次和________次。
③已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機理,某同學做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應器無反應。由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學對此實驗作了相應的補充,使之更嚴密。你認為他的補充意見應該是__________________。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學年遼寧省盤錦市高三第二次階段考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關系模式圖。請據(jù)圖回答:

 (1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為_______,①處的激素名稱為______,作用為______(用“+”或“-”表示)。

(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)

①A代表反射弧的___,刺激圖中的__位點,可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為________。

②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為________次和________次。

③已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機理,某同學做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應器無反應。由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學對此實驗作了相應的補充,使之更嚴密。你認為他的補充意見應該是__________________。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年安徽合肥八中高三上學期第三次段考生物試卷 題型:選擇題

如圖表示人體內(nèi)兩種重要化合物A和B的化學組成關系,相關敘述中正確的是    (    )

A.a(chǎn)的種類約有20種,與雙縮脲試劑混合呈紫色      B.細胞中b的種類有5種      

C.成分A在細胞內(nèi)形成時,需要B的參與             D.A、B只存在核糖體中 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關系模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為__________,①處的激素名稱為________,作用為________(用“+”或“-”表示)。

(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)

①A代表反射弧的________,刺激圖中的________位點,可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為________。

②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為________次和________次。

③已知某種藥物可以阻斷反射活動,為探究其作用機理,某同學做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y點,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應器無反應。

由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學對此實驗作了相應的補充,使之更嚴密。你認為他的補充意見應該是__________________。

 

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