(6分) 下圖1為碳循環示意圖，圖2為食物網。請據圖回答：（每空1分）
（1）碳在生物群落內以 的形式進行流動。
（2）碳從無機環境進入生物群落的途徑①是 作用； 無機環境中
碳的來源有 （填數字序號）。
（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，可以體現生態系統有 的功能特點。
（4）若②中的種群及相互關系如圖2，其中鷹和蛇的關系為 。鷹占有 個營養級。
科目：高中生物 來源：2012屆廣東省中山一中高三第二次統測生物試卷 題型：綜合題
(10分)下圖甲為一個長期處于穩定狀態的生態系統物質循環示意圖；表乙是對甲圖中群落各組成成分的能量流動情況調查結果；丙、丁是該生態系統中，人類對物質與能量的利用情況部分示意圖。據圖回答：
(1)?大氣中二氧化碳的來源有三個，分別是動植物的呼吸作用、___________ _______、_____________ ___。若甲圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有________________________。
(2)?若甲圖表示碳循環示意圖，則D指的是生態系統中的________ ____。
(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量， Pn表示生物體內儲存的能量，則
，其表示的生物學含義是 。
（4）下列判斷正確的是（單選） 。
A．
、
、
分別代表甲圖中的A、B、C且構成一條食物鏈
B．該生態系統中第一、二營養級間的能量傳遞效率較高，約為24.3％
C．每平方米每年流經該生態系統的總能量為8.707×104 KJ
D．由于該生態系統長期處于穩定狀態，所以該生態系統的總能量不會變化
(5)?丙圖表示人類在草原上放養牲畜的目的是調整生態系統中的______ ____關系，使其持續高效地流向對人類最有益的部分。
(6)?丁圖的重要意義在于實現了__________________，從而大大提高了___________ ___。
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科目：高中生物 來源：2010～2011學年安徽省馬鞍山市第二中學高二下學期期中素質測試生物試卷 題型：綜合題
(6分) 下圖1為碳循環示意圖，圖2為食物網。請據圖回答：（每空1分）
（1）碳在生物群落內以 的形式進行流動。
（2）碳從無機環境進入生物群落的途徑①是 作用； 無機環境中
碳的來源有 （填數字序號）。
（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，可以體現生態系統有 的功能特點。
（4）若②中的種群及相互關系如圖2，其中鷹和蛇的關系為 。鷹占有 個營養級。
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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇海頭高級中學高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
(6分)下圖是某草原生態系統的食物網簡圖，請據圖回答：
(1)圖中含有 條食物鏈，其中鷹屬于 營養級。
(2)草原生態系統的組成成分除了生產者、消費者以外，還包括 、 。
(3)在草→兔→鷹的食物鏈中，如果鷹體內的能量增加l．6×105kJ，按能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率為l0％計算，則需要多消耗草體內的能量是 kJ。
(4)在草原生態系統中，碳元素從生物群落進人大氣中的主要途徑有 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09連云港市調研）(6分) 下圖A為碳循環示意圖，圖B為食物網。請據圖回答：
（1）碳在生物群落內以 的形式進行流動。
（2）碳從無機環境進入生物群落的途徑①是 作用；生物群落中的碳進入無機環境的途徑有 （填數字序號）。
（3）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”， “螳螂捕蟬，黃雀在后”，主要體現了生態系統 的功能特點。
（4）若②中的種群及相互關系如圖B，其中鷹和蛇的關系為 。若鷹體內有機物增加15克，假設鷹的食物來源是均等的，至少需要消耗植物 克。
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