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日本福島核電站發(fā)生事故后,泄露出的核輻射易誘發(fā)基因突變,但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)目前在那里的部分動(dòng)植物卻比較正常.下列有關(guān)變異和進(jìn)化的分析中正確的是(  )
A、通常情況下,基因突變的方向和環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系
B、基因突變只有發(fā)生在生殖細(xì)胞中才能遺傳給后代
C、經(jīng)過(guò)自然選擇,生存下來(lái)的都是適應(yīng)該環(huán)境的,都是沒(méi)有發(fā)生變異的
D、如果一個(gè)種群中沒(méi)有發(fā)生基因突變,則該種群就不可能發(fā)生進(jìn)化
考點(diǎn):基因突變的特征,自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:基因突變不一定會(huì)改變生物的性狀,原因有:
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因,隱性基因傳給子代,子代為雜合子,則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái);
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸;
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,有時(shí)基因改變,但性狀不一定表現(xiàn).
解答: 解:A、基因突變是不定向的,環(huán)境可以改變基因突變的頻率,但是不能決定基因突變的方向,A正確;
B、如果突變發(fā)生在體細(xì)胞,植物可以通過(guò)植物組織培養(yǎng)將突變基因遺傳給下一代,B錯(cuò)誤;
C、環(huán)境一般是在改變的,所以經(jīng)過(guò)自然選擇生存下來(lái)的,一般都是變異的,C錯(cuò)誤;
D、影響種群基因頻率改變的因素很多,包括選擇等,不發(fā)生基因突變也有可能因?yàn)槠渌蛩囟绊懟蝾l率的改變,導(dǎo)致發(fā)生進(jìn)化,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因與性狀的關(guān)系、基因突變等知識(shí),識(shí)記基因突變的概念,掌握基因突變的特點(diǎn)及基因突變與生物性狀改變之間的關(guān)系;掌握生物進(jìn)化的原因以及導(dǎo)致基因頻率改變的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于人體第二道防線的是(  )
A、吞噬細(xì)胞吞噬并消滅病原體
B、唾液中的溶菌酶殺死病原體
C、抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
D、效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是(  )
A、氨基酸、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)都可以在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工
B、相比于唾液腺細(xì)胞,肌細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體數(shù)量較少
C、鑒別一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,最簡(jiǎn)單的方法是鏡檢它有無(wú)葉綠體
D、吞噬細(xì)胞可吞噬細(xì)菌形成食物泡說(shuō)明大分子物質(zhì)也可以跨膜運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、過(guò)程①不需要酶的催化
B、過(guò)程②發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂
C、過(guò)程①不能發(fā)生在線粒體中
D、過(guò)程②不能發(fā)生在葉綠體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是 (  ) 
A、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞具有更多的甲
B、分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多
C、在藍(lán)藻細(xì)胞中丙能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能
D、丁可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動(dòng)物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,以下說(shuō)法正確的是:(  )

①甲產(chǎn)生的是次級(jí)精母細(xì)胞       ②乙產(chǎn)生的是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
③乙產(chǎn)生的是體細(xì)胞            ④丙產(chǎn)生的是體細(xì)胞.
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖示生理過(guò)程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的(  )
A、小麥細(xì)胞的③由960個(gè)核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)長(zhǎng)度一定為320個(gè)氨基酸
B、圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作中介
D、圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)氧呼吸作用的敘述,正確的是(  )
A、無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸
B、無(wú)氧呼吸無(wú)氧氣參與且有[H]的積累
C、無(wú)氧呼吸釋放的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP中,其余存留在酒精或乳酸中
D、并非所有植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已處理,除去了
 
;A、B到細(xì)胞C的過(guò)程中,常用的化學(xué)方法(試劑)是
 
.融合完成的標(biāo)志是
 

(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自
 
,然后用
 
使其分散開(kāi)來(lái).
(4)若該過(guò)程是制備單克隆抗體,A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了
 
,圖中B為
 
.在A、B到D的過(guò)程中,所形成的C(兩兩融合)有
 
種,形成C后再用特定的
 
進(jìn)行篩選獲得能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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