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【題目】下圖為某生物細胞分裂模式圖,據圖回答:

1圖甲中含有染色單體的區段是

2圖乙為細胞有絲分裂 期圖像,該時期的主要特征是

3若2號染色體的遺傳信息來自父方,那么與之遺傳信息完全相同的染色體為 號,其遺傳信息完全相同的原因是

4圖乙對應于圖甲中的 段,圖丙對應于圖甲中的 段。

【答案】lce

2 染色體的著絲點分裂,染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下向細胞兩極移動

36 它們是由同一條染色體復制后分離形成的

4ef ce

【解析】1甲圖所示為有絲分裂過程,細胞中始終存在同源染色體,因此存在同源染色體的區段為a~h

2由以上分析可知圖乙細胞處于有絲分裂后期,此時期的主要特征是:染色體的著絲粒分裂,染色單體分開成為染色體,并在紡錘線的牽引下向細胞兩極移動,染色體數目加倍,細胞中染色體數:DNA分子數:染色單數體為1:1:0

32號與6號染色體是姐妹染色單體分開后形成的兩條子染色體,它們的遺傳信息完全相同

4圖乙處于有絲分裂后期,對應于圖甲中的e~f段;圖丙可表示有絲分裂前期和中期,對應于圖甲中的c~e段

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】原核細胞與真核細胞相比,下列敘述正確的是

A原核生物的細胞中有核糖體,沒有其他復雜的細胞器

B原核生物的細胞中沒有線粒體,只能進行無氧呼吸

C真核生物以DNA為遺傳物質,原核生物以RNA為遺傳物質

D原核細胞的細胞中無葉綠體,不能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生態系統的結構和功能的敘述,不正確的是

A. 土壤中的小動物是生態系統的分解者或消費者

B. 生態系統中發生的信息傳遞是雙向進行的

C. 青蛙吞食昆蟲后,該昆蟲的能量將全部被青蛙同化

D. 抵抗力穩定性強的生態系統其生物多樣性較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是有氧呼吸過程的圖解,請據圖回答問題

(1)圖中分別是 ___________________

(2)產生的過程發生的場所是_______

(3)有氧呼吸的總反應式為____________________________

(4)有氧呼吸的過程十分復雜,可以分為___個階段,其中生成二氧化碳的是第____階段,反應場所是_______

(5)在有氧呼吸過程中,釋放出大量能量的是第___階段,反應的場所是______

(6)有氧呼吸中釋放的能量主要以______形式散失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養時鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關敘述錯誤的是( )

A. 3 h時,兩組幼苗均已出現萎蔫現象,直接原因是蒸騰作用和根細胞失水

B. 6 h后,甲組幼苗因根系開始吸收KNO3-,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高

C. 12 h后,若繼續培養,甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡

D. 實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質元素(KNO3-)的吸收是兩個相對獨立的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞內受損的線粒體釋放的信號蛋白會引發細胞非正常死亡。下圖表示細胞通過自噬作用及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程,請據圖回答:

1吞噬細胞的吞噬過程體現了身了生物多樣性在結構上就有 特點。圖中自噬體由

層磷脂分子構成不考慮自噬菌體內的線粒體

2受損線粒體的功能逐漸退化,會直接影響有氧呼吸的第 階段。細胞及時清除受損的線粒體及信號蛋白的意義是

3研究發現人體細胞溶酶體內的pH小于細胞質基質,由此可知細胞質基質中的H+進人溶酶體的運輸方式是

4圖中水解酶的合成場所是 。自噬體內的物質被水解后,其產物的去向是 ,由此推測,當細胞養分不足時,細胞自噬作用 增強減弱不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關“觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂”實驗的敘述,不正確的是

A. 裝片的制作流程:解離一漂洗一染色一制片

B. 若解離的時間短,則壓片后細胞相互重疊的多

C. 顯微鏡下應該選擇排列疏松且呈長方形的細胞進行觀察

D. 視野中處于某時期的細胞越多,則分裂過程中該時期所占的時間越長

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一條由39個氨基酸形成的環狀多肽,其中有4個谷氨酸(R基為—CH2—CH2—COOH),

則該多肽

A. 38個肽鍵 B. 可能沒有游離氨基

C. 至少有5個游離羧基 D. 20種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,不符合細胞衰老過程發生的變化是

A. 許多種酶的活性降低 B. 線粒體體積減小

C. 呼吸作用變慢 D. 細胞核體積變大

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同步練習冊答案
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