A、800個 | B、4000個 |
C、4500個 | D、4800個 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結構1功能的復雜程度主要由圖中乙的種類和數量決定 |
B、物質乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸 |
C、物質甲、丙分別用蘇丹Ⅳ和甲基綠染色顯紅色和綠色 |
D、薩頓用類比推理的方法證明了基因在結構2上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在大腸桿菌細胞內存在著高爾基體 |
B、高爾基體是由單層膜連接而成的網狀結構 |
C、靠近細胞膜的囊泡均由高爾基體形成 |
D、高爾基體可對來自內質網的蛋白質進行加工 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、被人稱為有機物合成“車間”的結構是4 |
B、在細胞分裂末期,7的活動會增強,合成結構8 |
C、圖中出現了三處明顯的錯誤,體現在結構2、4和細胞形態上 |
D、如果用一定手段破壞7所示的結構,細胞可能會出現多個結構9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分泌蛋白的分泌需要能量但不需要載體蛋白 |
B、小分子物質都通過擴散的方式進入細胞內 |
C、mRNA通過主動轉運的方式通過核膜 |
D、離子都通過主動轉運的方式進入細胞內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩島上的鳥各形成一個種群基因庫 |
B、最終兩島上鳥的種類和數量可能趨于相同 |
C、兩島存在地理隔離,不同種的鳥之間存在生殖隔離 |
D、甲島上鳥的種類較多,與甲島變化的環境導致更多變異有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
總數 | 基因型、表現型及個體數 | |||||
E+E+ (深紅色) | E+E (紅色) | E+e (淺紅色) | EE (灰色) | Ee (淺灰色) | ee (栗色) | |
760 | 180 | 230 | 0 | 120 | 230 | 0 |
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