植物基因D控制蛋白質的合成。研究發現，在基因D中插入某小段DNA序列后，植物出現了性狀的改變。該變異（ ）
A．使控制合成蛋白質的結構發生了改變
B．破壞了基因中遺傳信息的傳遞與表達
C．導致染色體中基因數目與次序的變化
D．導致種群基因庫和生物進化方向的改變
A
【解析】
試題分析：基因通過控制蛋白質的合成來控制生物的性狀，在基因D中插入某小段DNA序列后，植物出現了性狀的改變，這說明該變異使控制合成的蛋白質的結構發生改變，A正確；該基因發生變異后仍能傳遞和表達，但其控制合成的蛋白質結構發生改變，B錯誤；該變異導致基因中堿基數目和次序的變化，C錯誤；由以上分析可知該變異屬于基因突變，基因突變能導致種群基因庫發生改變，但不能導致生物進化的方向發生改變，D錯誤。
考點：本題考查基因突變及生物進化的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡的能力。
考點分析： 考點1：進化 試題屬性
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源：2014-2015學年新疆烏魯木齊地區高三第二次診斷性測驗生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（12分）下面在適宜的溫度下以葡萄為材料所做的幾組實驗及其結果，請回答下列問題。
（1）實驗中影響葡萄植株光合作用的外界因素主要有______和_______，圖一的實驗結果表明，在栽培農作物時要注意____________。
（2）經檢測，葡萄植株一晝夜的CO2凈吸收量為250mg，圖二中陰影部分所表示的CO2吸收量為 （填“大于”、“等于”、“小于”） 250mg。假設該植物在24小時內呼吸速率不變，則該植株一晝夜內通過光合作用固定的CO2總量是 mg。C點與D點相比，葉綠體中C3含量的變化是 ，直接原因是 不足。若適當增加植株生長環境中CO2的濃度，圖二中的B點將向 （填“左”或“右”）移動。
（3）圖三表示將植株上的葉片A側曝光，B側遮光，并采用適當的方法阻止兩部分之間物質和能量的轉移。德國科學家曾使用類似的實驗方法證明了光合作用的產物有 ，但是實驗前該植物需要在 環境中放置一晝夜。該實驗的自變量是 。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年新疆烏魯木齊地區高三第二次診斷性測驗生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關酶和ATP的敘述正確的是
A.酶在細胞內氧化分解的產物是氨基酸
B.酶的作用條件較溫和，只能在生物體內起作用
C.有些酶的組成元素與ATP的組成元素相同
D.ATP是高能磷酸化合物，含有三個高能磷酸鍵
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高考模擬沖刺卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（10分）下圖甲是一個草原生態系統的物質循環和能量流動示意圖；圖乙是該生態系統中鼠攝食后能量的流向示意圖。（圖中a~e代表過程，A~C代表能量）。請據圖回答：
（1）草原群落中的碳元素進入無機環境的途徑是_________________（填圖中字母），能量進入群落的途徑是__________________（填圖中字母）。
（2）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度進行調查宜采用_________________法；若多次調查所獲得的數據基本不變，說明該鼠種群的年齡組成為______________型。某時期調查發現，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數量變動趨勢是_______________，該變動將直接導致_____________，使草原生態系統遭到嚴重破壞。
（3）狼能夠依據鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據狼的氣味或行為躲避獵捕，這說明信息能夠_______________，維持生態系統的穩定。
（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為___________________________；B的能量除圖中所示去路外．還有一部分是_________________。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三11月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）擬南芥（2N=10）是植物中一種模式植物。其2號染色體上的突變基因A能使擬南芥植株提前開花（簡稱早花，與晚花是一對相對性狀）。野生型基因a情況如圖一所示。據圖回答：（起始密碼子：AUG、GUG；終止密碼子：UAA、UAG、UGG）
（1）據圖一所示（箭頭方向代表核糖體在mRNA移動方向），a基因突變成A基因的原因是發生了堿基的 ；突變后生成的多肽鏈長度的變化是 ,原因是 。
（2）為了進一步研究A基因的功能，科學家選了基因型為aa的植株作為材料，進行轉基因研究。對照組用已導入空載體的農桿菌感染，實驗組用已導入 ___的農桿菌感染。成功導入后再用植物組織培養的方法各得到100株幼苗。在相同且適宜的條件下培養幼苗，植株的開花率隨發育時間的統計結果如圖二所示，則實驗組是曲線 。在32天時，該曲線所示的開花率未能達到100％，原因可能是 。
（3）A基因的表達受到3號染色體上的M基因的抑制。已知M基因對a基因沒有影響，用基因型為AaMm的植株自交培育早花純種，后代（F1）植株開花的表現型及比例為 。F1早花的植株自交后代中符合要求的純合子比例是 。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某雙鏈DNA分子含有400個堿基，其中一條鏈上A：T：G：C＝1：2：3：4。下列敘述不正確的是（ ）
A．該DNA分子的一個堿基改變，不一定會引起子代性狀的改變
B．該DNA分子連續復制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個
C．該DNA分子中4種堿基的比例為A：T：G：C＝3：3：7：7
D．該DNA分子中的堿基排列方式共有4200種
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年北京市房山區高三4月一摸理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）小鼠是遺傳學研究的常用實驗材料，彎曲尾（B）對正常尾（b）為顯性。遺傳學家針對小鼠的尾形進行了相應的遺傳實驗。
實驗一：
父本 | 母本 | 子一代 |
彎曲尾 | 正常尾 | 彎曲尾（♀）∶正常尾（♂）=1∶1 |
實驗二：
遺傳學家將一個DNA片段導入到子一代彎曲尾雌鼠的體細胞中，通過克隆技術獲得一只轉基因正常尾小鼠。（說明：①插入的DNA片段本身不控制具體的性狀；小鼠體內存在該DNA片段，B基因不表達，b基因的表達不受影響。②若小鼠的受精卵無控制尾形的基因，將導致胚胎致死。）
請回答：
（1）控制小鼠尾形的基因位于 染色體上，尾形的遺傳符合 定律。
（2）培育該轉基因小鼠，需運用 技術，將含有外源DNA的體細胞核與 融合形成重組細胞，經體外培養到早期胚胎再移植到未配種的代孕雌鼠的 內發育。
（3）遺傳學家認為該DNA片段插入到小鼠染色體上的位置有4種可能（見下圖）。為確定具體的插入位置，進行了相應的雜交實驗（不考慮交叉互換）。
實驗方案：讓該轉基因正常尾小鼠與非轉基因正常尾雄性小鼠雜交，統計子代的表現型種類及比例。
結果與結論：
①若子代正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：彎曲尾雄鼠=1:1:1:1，則該DNA片段的插入位置屬于第1種可能性。
②若子代 ，則該DNA片段的插入位置屬于第2種可能性。
③若子代 ，則該DNA片段的插入位置屬于第3種可能性。
④若子代 ，則該DNA片段的插入位置屬于第4種可能性。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山西大學附屬中學高二下學期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在下列自然現象或科學研究成果中，能為“動物細胞具有全能性”觀點提供直接證據的是( )
A．壁虎斷尾后重新長出尾部
B．蜜蜂的未受精卵細胞發育成雄蜂
C．用體外培養的皮膚治療燒傷病人
D．小鼠腺細胞的自我復制
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