Question

下列方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>

• A、用電泳法分離純化蛋白質(zhì)或DNA
• B、用同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程
• C、用秋水仙素能抑制中心粒的復(fù)制，從而培育出多倍體植株
• D、用人的成熟紅細(xì)胞診斷21三體綜合征

• 試題答案
• 練習(xí)冊(cè)答案
• 在線課程

考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),人類遺傳病的類型及危害,蛋白質(zhì)的提取和分離,DNA的粗提取和鑒定

專題：

分析：1、DNA帶負(fù)電，電泳向正極移動(dòng)，由于不同DNA片段的大小不同，所以電泳時(shí)移動(dòng)速度不同．因此可以分離．不同的蛋白質(zhì)在不同的緩沖液中所帶電荷一般不同，分子質(zhì)量也一般是不同的，因此利用以上兩方面的差別，電泳時(shí)不同蛋白質(zhì)移動(dòng)方向，移動(dòng)速度不同，可以彼此分開(kāi)．
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜．

解答： 解：A、電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、性狀的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離，利用此方法可以分離純化蛋白質(zhì)或DNA，A正確；
B、³H標(biāo)記的亮氨酸可以研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，B正確；
C、用秋水仙素能抑制細(xì)胞分裂前期的紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍，從而培育出多倍體，C錯(cuò)誤；
D、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，無(wú)法用于診斷21三體綜合癥，D錯(cuò)誤．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng)：本題考查凝膠色譜法、同位素標(biāo)記法、多倍體育種和哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),人類遺傳病的類型及危害,蛋白質(zhì)的提取和分離,DNA的粗提取和鑒定

專題：

分析：1、DNA帶負(fù)電，電泳向正極移動(dòng)，由于不同DNA片段的大小不同，所以電泳時(shí)移動(dòng)速度不同．因此可以分離．不同的蛋白質(zhì)在不同的緩沖液中所帶電荷一般不同，分子質(zhì)量也一般是不同的，因此利用以上兩方面的差別，電泳時(shí)不同蛋白質(zhì)移動(dòng)方向，移動(dòng)速度不同，可以彼此分開(kāi)．
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜．

解答： 解：A、電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、性狀的不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離，利用此方法可以分離純化蛋白質(zhì)或DNA，A正確；
B、³H標(biāo)記的亮氨酸可以研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，B正確；
C、用秋水仙素能抑制細(xì)胞分裂前期的紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍，從而培育出多倍體，C錯(cuò)誤；
D、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，無(wú)法用于診斷21三體綜合癥，D錯(cuò)誤．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng)：本題考查凝膠色譜法、同位素標(biāo)記法、多倍體育種和哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．