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為了研究A、B兩種植物對高溫的反應,科學家用不同的溫度處理這些植物的葉片,然后測定其光合作用和呼吸作用速率以及葉片的離子滲漏。研究結果如下圖所示(注:對照實驗在30℃時進行,每項溫度處理的光合作用和呼吸作用速率均以與30℃時的數據比較所得的百分率表示)。請據圖回答下列問題:

(1)細胞作為一個基本的生命系統,需要外界的能量供應,而光合作用和呼吸作用是物質和能量轉變的兩個重要生理過程。從能量輸入葉肉細胞到能被生命活動所直接利用,其能量轉移的具體途徑是(用文字和箭頭表示)      

(2)從圖中可以看出,當溫度超過     之后,植物A的光合作用就會受抑制。溫度與植物光合作用的關系是                      

                                   

(3)對A、B兩種植物而言,植物     可能生活在熱帶地區,判斷的依據是             ;對于光合作用與呼吸作用而言,    過程對高溫更敏感。

(4)從上圖發現,在50℃左右的條件下,植物A、B的產量并不高,原因是 

                                    

(5)試分析高溫抑制光合速率和呼吸速率的原因(至少要從兩個方面分析):

                

                

(6)從圖中可以看出,高溫時植物細胞的離子滲漏明顯增加,機理是                                   

 

(1)光能→ATP中活躍的化學能→有機物中穩定的化學能→ATP中活躍的化學能(→生命活動)

(2)50℃ 在一定范圍內,植物的光合速率隨溫度的增加而增加,超過一定的限度,植物的光合速率則下降

(3)A 相對于植物B而言,植物A的光合作用和呼吸作用速率在較高的溫度才開始下降(植物A適應高溫環境的能力較強或植物A耐高溫的能力更強) 光合作用

(4)高溫下,光合作用速率下降,而呼吸速率仍然很高,所以凈光合速率很低,有機物的積累量減少,產量低

(5)①氣孔在高溫時關閉(CO2濃度下降) ②水分減少 ③酶在高溫時活性降低甚至變性失活 ④高溫破壞了葉綠體及線粒體膜(任選兩方面)

(6)細胞膜失去選擇透過性;蛋白質載體變性失活;膜的通透性增大

 

生命系統所需能量的根本來源是光能,光能轉變成生命活動能源的過程:光能→ATP中活躍的化學能→有機物中穩定的化學能→ATP中活躍的化學能(→生命活動),此間經植物的光合作用和呼吸作用;環境溫度通過影響酶的活性和氣孔的開閉而影響光合作用,圖中信息顯示,植物A對高溫的耐受性要高于植物B,植物B在40℃時光合作用就開始減弱,而A則從50℃時開始。在較高溫度時,光合作用速率下降而呼吸作用速率較高,有機物的凈積累量減小,因而產量較低。高溫可使蛋白質變性,進而影響其功能。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是Grove及Williams等科學家在1975年利用A、B兩種植物在溫室中所進行的一組實驗。各組實驗的外部條件一樣(如光照、溫度等),進行的時間一樣。

柱狀圖(1)表示第1組實驗結束后,稱得A種植物的干重(去除水分后的質量),并將此質量設定為1;其余柱狀圖分別表示的是各組實驗結束后,稱得的A種植物干重與第1組A種植物干重的比值。第1組:A種植物單獨種植于盆中。第2組:A種植物與B種植物地下部分同時種植于與第1組條件相同的盆中,地上部分分別位于與第1組條件相同的兩容器中。第3組:A種植物與B種植物地下部分分別種植于與第1組條件相同的兩個盆中,地上部分則同時位于與第1組條件相同的容器中。第4組:A種植物與B種植物地上部分及地下部分均同時種植于與第1組條件相同的容器及盆中。請回答:

(1)該實驗主要是研究生態方面的           因素對A植物生長的影響。

(2)在Grove及Williams的實驗設計中:

①設置第1組是為了                                

②設置第2組是為了研究         對A植物生長的影響程度。

③設置第3組是為了研究        對A植物生長的影響程度。

(3)本實驗中,A種植物與B種植物間地上部分競爭與地下部分競爭兩種情況相比較,對A植物生長造成不利影響更大的是                  。請說明理由                            

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科目:高中生物 來源:2012屆安徽省馬鞍山市高三第二次教學質量檢測理科綜合生物部分試卷(帶解析) 題型:綜合題

(18分) Ⅰ(10分)科學家將A、B兩種植物的葉片用不同的溫度處理以研究他們對高溫的適應性然后測定其光合作用和呼吸作用的速率(用與30℃下進行的對照實驗的比值百分率表示),測定結果如圖甲所示。
圖乙表示將用全素營養培養的B植物放入密閉的玻璃罩內,置于室外進行培養,每隔一段時間測定罩內的CO2濃度,測定結果如圖乙所示(水平虛線表示實驗開始時玻璃罩內CO2的濃度)。

(1)A、B兩種植物________植物的光合作用和呼吸作用更易受高溫影響。
(2)經檢測,對照組的B植物有機物的含量保持不變,在45℃的實驗條件下,B植物的有機物含量將___________________________
(3)乙圖中的D點所對應的時刻,光合作用的速率______________(大于、等于或小于)呼吸作用速率。
(4)圖乙中,在曲線的______段B植物的有機物含量會上升,理由是_________________。
Ⅱ(8分)為了更好的利用野生植物資源,某生態示范區在向陽的山坡上種植了一大片野生葡萄。下圖是科學家進行了多年調研后,繪制的該生態示范區中各成分之間的關系模式圖(圖中數字為能量數值,單位是J/(cm2·a))。

(1)該生態示范區在保持原有植被的同時,引種野生葡萄,滿足了人們對自然美景、美食等的多種需求,這體現了生物多樣性的_____________________價值。
(2)B到C的能量傳遞效率為_____________________。
(3)若生產者固定的能量時l 000J/(cm2·a),在A、B、C三個營養級中,未利用的能量占其同化量比例最高的是____________營養級,從能量流動的角度分析,造成這種現象的最主要原因是__________________

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科目:高中生物 來源:2010年福建省漳州市長泰一中高二下學期期中試題生物卷 題型:綜合題

如圖是Grove及Williams等科學家在1975年利用A、B兩種植物在溫室中所進行的一組實驗。各組實驗的外部條件一樣(如光照、溫度等),進行的時間一樣。
柱狀圖(1)表示第1組實驗結束后,稱得A種植物的干重(去除水分后的質量),并將此質量設定為1;其余柱狀圖分別表示的是各組實驗結束后,稱得的A種植物干重與第1組A種植物干重的比值。第1組:A種植物單獨種植于盆中。第2組:A種植物與B種植物地下部分同時種植于與第1組條件相同的盆中,地上部分分別位于與第1組條件相同的兩容器中。第3組:A種植物與B種植物地下部分分別種植于與第l組條件相同的兩個盆中,地上部分則同時位于與第1組條件相同的容器中。
第4組:A種植物與B種植物地上部分及地下部分均同時種植于與第1組條件相同的容器及盆中。請回答:
(1)該實驗主要是研究群落中的__________關系對A植物生長的影響。
(2)在Grove及Williams的實驗設計中:
①設置第1組是為了__________________________。
②設置第2組是為了研究__________________________對A植物生長的影響程度。
③設置第3組是為了研究__________________________對A植物生長的影響程度。
(3)本實驗中,A種植物與B種植物間地上部分競爭與地下部分競爭兩種情況相比較,對A植物生長造成不利影響更大的是__________________________。
請說明理由_________________________________________________________

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科目:高中生物 來源:2010年福建省漳州市高二下學期期中試題生物卷 題型:綜合題

如圖是Grove及Williams等科學家在1975年利用A、B兩種植物在溫室中所進行的一組實驗。各組實驗的外部條件一樣(如光照、溫度等),進行的時間一樣。

柱狀圖(1)表示第1組實驗結束后,稱得A種植物的干重(去除水分后的質量),并將此質量設定為1;其余柱狀圖分別表示的是各組實驗結束后,稱得的A種植物干重與第1組A種植物干重的比值。第1組:A種植物單獨種植于盆中。第2組:A種植物與B種植物地下部分同時種植于與第1組條件相同的盆中,地上部分分別位于與第1組條件相同的兩容器中。第3組:A種植物與B種植物地下部分分別種植于與第l組條件相同的兩個盆中,地上部分則同時位于與第1組條件相同的容器中。

第4組:A種植物與B種植物地上部分及地下部分均同時種植于與第1組條件相同的容器及盆中。請回答:

(1)該實驗主要是研究群落中的__________關系對A植物生長的影響。

(2)在Grove及Williams的實驗設計中:

①設置第1組是為了__________________________。

②設置第2組是為了研究__________________________對A植物生長的影響程度。

③設置第3組是為了研究__________________________對A植物生長的影響程度。

(3)本實驗中,A種植物與B種植物間地上部分競爭與地下部分競爭兩種情況相比較,對A植物生長造成不利影響更大的是__________________________。

請說明理由_________________________________________________________

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

下圖表示某植物葉肉細胞內發生的生理過程,其中A至H代表物質,據圖回答:

(1)D是__________。用___________方法,可以研究B的去向。__________(字母代號)直接為細胞生命活動提供能量。

(2)場所Ⅱ是____________________。多種化學反應能夠互不干擾地在場所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ內進行,是由于____________(結構)的分隔作用。

(3)為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響,某校同學們進行了下列有關實驗探究。以下是兩組同學用相同方法、相同裝置對A、B兩種植物進行探究得到的實驗結果。

乙組:B植物在不同條件下單位時間內O2釋放量(mL)

CO2

濃度

燈泡的功率(單位:W)

20

50

75

100

200

300

0.1%

2.6

9.1

19.2

55.7

75.6

102.6

0.03%

1.8

8.4

18.9

54.2

75.2

101.8

甲組:A植物在不同條件下單位時間內O2釋放量(mL)

CO2

濃度

燈泡的功率(單位:W)

20

50

75

100

200

300

0.1%

3.4

16.0

28.2

40.5

56.5

56.5

0.03%

2.3

11.2

19.8

27.6

27.5

27.6

分析上述實驗結果,并回答下列問題:

①在陽光不充足的地區,大棚種植A、B兩種植物時,光照將最可能成為限制     植物正常生長的主要因素。

②分析上表數據可以看出,當A植物在燈泡功率為200W、CO2濃度為0.03%時,采取

              措施能顯著提高光合作用強度。

③A植物在CO2濃度為0.1%時,若將燈泡功率逐漸增大至400W,請預測O2釋放量的變化趨勢是             

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