A. | 基因重組導致雜合子Aa自交后代出現性狀分離 | |
B. | 三倍體西瓜培育的原理是染色體變異,由于不能形成正常的生殖細胞而不可遺傳 | |
C. | 基因重組是指進行有性生殖的生物,控制不同性狀的非等位基因的重新組合 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導致基因結構的改變,進而產生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結構變異(重復、缺失、易位、倒位)和染色體數目變異.
解答 解:A、基因分離導致雜合子Aa自交后代出現性狀分離,A錯誤;
B、三倍體西瓜是多倍體育種形成的,其原理是染色體變異,屬于可遺傳的變異,B錯誤;
C、基因重組是指進行有性生殖的生物,控制不同性狀的非等位基因的重新組合,C正確;
D、花藥離體培養(yǎng)過程中,細胞通過有絲分裂方式增殖,可能會發(fā)生基因突變和染色體變異,但不會發(fā)生基因重組,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因重組和染色體變異的相關知識,要求考生識記基因重組的概念、類型及意義;識記染色體變異的類型及相關應用,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲鑒定蛋白質時,需要沸水浴加熱2min才能看到紫色 | |
B. | 雙縮脲試劑的A液和B液需要同時加入待測液 | |
C. | 觀察細胞中DNA和RNA的分布實驗中用8%鹽酸處理的目的是殺死細胞 | |
D. | 用斐林試劑甲液與乙液,蒸餾水可以鑒定尿液中的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌細胞的細胞膜上有協(xié)助甘油跨膜運輸的載體 | |
B. | 膜的基本骨架是磷脂雙分子層,兩層并不是完全相同的 | |
C. | 巨噬細胞攝取和處理抗原過程中要依賴膜的選擇透過性 | |
D. | 霉菌、乳酸菌都是細菌,且都能進行有絲分裂,都遵循孟德爾遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級 | |
B. | 食物鏈中的營養(yǎng)級可以是無限的 | |
C. | 能量流動和物質循環(huán)可以長時期地保持動態(tài)平衡 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b兩種細胞可能來自同一生物,但所表達的基因不完全相同 | |
B. | a、b、c細胞均來自異養(yǎng)生物,而d細胞來自自養(yǎng)生物 | |
C. | 能夠發(fā)生滲透作用的細胞只有a、b、d細胞 | |
D. | a、b、c、d細胞都有兩種核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類、脂質的組成元素都是C、H、O | |
B. | 組成細胞的水主要是結合水 | |
C. | 淀粉和糖原屬于多糖,都是細胞內的儲能物質 | |
D. | 決定細胞外液滲透壓的主要物質是蛋白質,與Na+和Cl-無關 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(深色代表的個體是該遺傳病患者,其余為表現型正常個體)。近親結婚時該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第Ⅳ代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定條件是( )
A.Ⅰ2和Ⅰ4必須是純合子
B.Ⅱ1、Ⅲ1和Ⅲ4必須是純合子
C.Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅲ2和Ⅲ3必須是雜合子
D.Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅳ1和Ⅳ2必須是雜合子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州文博中學高二上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說法正確的是( )。
A.若a能抑制[H]氧化成水,則使O2的消耗減少
B.若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP的形成,則使ADP的消耗增加
D.若d能抑制丙酮酸分解,則使葡萄糖的消耗增加
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