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19.如圖表示細胞的生物膜系統的部分組成在結構與功能上的聯系.COPI、COPII是被膜小泡,可以介導蛋白質在甲與乙之間的運輸.請據圖回答以下問題.
(1)COPⅡ被膜小泡負責從甲內質網(或粗面內質網)(填細胞器名稱)向乙運輸“貨物”.若定位在甲中的某些蛋白質偶然摻入到乙中,則圖中的COPI可以幫助實現這些蛋白質的回收.
(2)囊泡是一種細胞結構,但由于其結構不固定,因而不能稱之為細胞器.圖示細胞中,能產生囊泡的結構是內質網(甲)、高爾基體(乙)、細胞膜.“a”表示的大分子物質通過細胞膜的方式與主動運輸的區別是不需載體,主要運輸對象是大分子(只寫不需載體也可).
(3)細胞器乙產生的囊泡在物質精確投送過程中起著重要作用.圖示中乙產生的囊泡可以將物質投送到細胞外、細胞內(內質網;溶酶體)、細胞膜上.物質投送到細胞不同的位置,體現了細胞器乙對集中在其中的蛋白質具有分類的作用.能實現精確投送說明囊泡膜上可能含有蛋白質(或糖蛋白).(填化學成分)
(4)丙與吞噬泡融合,反映了生物膜在結構上具有流動性(或具有一定的流動性)特點.

分析 分析題圖:甲表示內質網,乙表示高爾基體,丙是囊泡;溶酶體來源于高爾基體,能吞噬并殺死進入細胞的病菌.COPⅡ方向是從內質網→高爾基體,COPⅠ方向是高爾基體→內質網.

解答 解:(1)由題圖可知,COPⅡ被膜小泡從內質網運向高爾基體,而COP I被膜小炮是從高爾基體運向內質網,因此,若定位在內質網中的某些蛋白質偶然摻入到高爾基體中,則圖中的COP I可以幫助實現這些蛋白質的回收.
(2)圖示細胞中,能產生囊泡的結構是內質網、高爾基體、細胞膜.“a”表示的大分子物質通過胞吐作用出細胞膜,該方式需要能量,不需要載體,運輸對象是大分子.
(3)由圖可知,乙產生的囊泡可以將物質投送到細胞外、細胞內、細胞膜上.物質投送到細胞不同的位置,體現了細胞器乙對集中在其中的蛋白質具有分揀的作用.能實現精確投送說明囊泡膜上可能含有蛋白質(或糖蛋白).
(4)丙(囊泡)與細胞膜融合過程反映了生物膜在結構上具有一定流動性.
故答案為:
(1)內質網(或粗面內質網)
(2)內質網(甲)、高爾基體(乙)、細胞膜
不需載體,主要運輸對象是大分子(只寫不需載體也可)
(3)細胞外、細胞內(內質網;溶酶體)、細胞膜上
分類     蛋白質(或糖蛋白)
(4)流動性(或具有一定的流動性)

點評 本題的知識點是生物膜系統的相互轉化、物質運輸方式的特點,要從題干中提取有效的信息,主要考查學生的識圖能力和利用題圖反映的有效信息并解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.圖甲表示神經纖維受到刺激瞬間膜內外電荷的分布情況,圖乙表示某一神經細胞動作電位和靜息電位相互轉變過程中的離子運輸途徑,靜息電位與①途徑離子運輸有關.相關說法正確的是( 。
A.靜息時,由于①途徑的作用,Na+濃度細胞外高于細胞內
B.圖甲中b區域電位形成是細胞受到刺激后,通過圖乙④途徑的離子運輸所致
C.圖甲中b區域電位恢復主要是通過圖乙②③途徑的離子運輸完成
D.圖乙④途徑的發生只能由電信號引起

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.從分子水平上對生物體具有多樣性或特異性的分析,錯誤的是(  )
A.堿基對的排列順序的千變萬化,構成了DNA分子的多樣性
B.堿基對的特定的排列順序,又構成了每一個DNA分子的特異性
C.一個含2000個堿基的DNA分子,其堿基對可能的排列方式就有41000
D.某DNA片段由 1700個堿基對組成,其堿基對可能的配對方式有41700

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列敘述正確的是(  )
A.酵母菌在有氧條件下吸收葡萄糖進入線粒體氧化分解
B.ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉化為光能和化學能
C.正常情況下生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
D.中心體參與郁金香根尖分生區細胞增殖時紡錘體的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.現有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設計如下實驗.
實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麥芽糖;用分光光度計測量溶液的吸光度時,物質含量越多,其吸光度越大,因此可測出物質的相對含量.
實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等.
實驗過程如表所示:
組別
步驟
12345678
Ⅰ.設置水浴缸溫度/℃2030405020304050
Ⅱ.取8支試管各加入等量淀粉溶液(mL),分別保溫5min1010101010101010
Ⅲ.另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ.將相同溫度兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min
實驗結果:用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測,結果如圖所示.
(1)該實驗的自變量是溫度、酶的種類,無關變量有溶液的量、反應時間、pH等(至少寫出2種).
(2)根據實驗結果分析,下列敘述正確的是C
A.酶A在20℃條件時活性較高
B.酶A的活性一定小于酶B的活性
C.酶B在40℃條件時活性較高
D.大于50℃條件時,酶A部分失活
(3)此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶的活性?不能.原因是斐林試劑檢測時需水浴加熱,會導致反應體系溫度發生改變,影響實驗結果.
(4)若要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設計的主要思路應是在30~50℃之間設立較小等溫度梯度的分組實驗,按上述步驟進行實驗,分析結果得出結論.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示某家族的遺傳系譜圖,涉及甲、乙兩種單基因遺傳病,其中一種遺傳病為伴性遺傳.下列有關分析中不正確的是(  )
A.甲病是X染色體隱性遺傳病
B.I1和I2的基因型相同
C.II5和  II9的基因型不能完全確定
D.II7和  II8生第二個孩子是健康女孩的概率為$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

近年來,我國西部地區多次發生地震,據不完全統計,植被毀損達到30%以上。圖1為該地區在人為干預下恢復過程的能量流動圖[單位為103kJ/(m2·y)],圖2表示該生態系統中的碳循環示意圖,圖3表示該生態系統中存在的部分營養結構示意圖。請據圖分析回答問題:

(1)如圖1所示,該生態系統中生產者固定的太陽能總量是 kJ/(m2·y),第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為 %(保留一位小數)。

(2)圖1中A表示 ,圖中未利用部分的能量在生物體內的存在形式是 。

(3)由于植被受損,流入該生態系統的能量減少,為減輕植被恢復的壓力,除生產者外其他營養級需要補償能量輸入。計算可知,肉食性動物需補償輸入的能量值至少為

(4)圖2中,甲代表的生態系統的成分是 。若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有 。

(5)圖3中含有 條食物鏈,生物B、C的種間關系為 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關基因工程與蛋白質工程的敘述,正確的是

A.蛋白質工程可合成自然界原本不存在的蛋白質

B.蛋白質工程完全不同于基因工程

C.基因工程需對基因進行操作,蛋白質工程不對基因進行操作

D.基因工程是分子水平操作,蛋白質工程是細胞水平操作

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是一個反射弧模式圖,下列分析中,正確的是( 。
①S是感受器,M是效應器
②S是效應器,M是感受器
③Ⅰ是傳入神經,Ⅲ是傳出神經
④Ⅰ是傳出神經,Ⅲ是傳入神經
⑤興奮的傳導方向是S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M
⑥興奮的傳導方向是:M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S
⑦興奮的傳導方向是:S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M或M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S
⑧一般情況下,M的細胞將主要消耗蛋白質分解后釋放的能量
⑨興奮在該反射弧中的傳遞要兩次通過突觸.
A.②④⑥⑧B.①③⑤⑨C.①③⑧⑨D.②⑤⑦⑨

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