(6分)下圖表示生態系統的碳循環和能量流動,圖中字母表示生態系統中某些成分。請回答:
(1)該生態系統的生物群落中,不包括圖中的 (填字母)。
(2)流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F的能量除了傳給分解者以及未被利用外,還有部分能量用于 。
(3)某地區因環境污染造成E中出現部分白化苗,則D數量的變化是 。
(4)若該圖表示某農田生態系統,某研究小組發現有下列現象:直接焚燒秸稈、大量使用農藥化肥。上述生產方式可能造成 等不良后果(答出一項即可)。針對這一現象,該小組向有關部門建議,利用秸稈生產“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現的問題。此膜可在自然條件下由圖中的 (填字母)產生的 酶催化分解。
(1)A (2)自身消耗(或自身細胞呼吸或自身代謝) (3)減少
(4)能源和物質資源的浪費、引起環境污染、容易引起病蟲害傳播、農業成本高等(只要答出其中一點即可) C 纖維素
【解析】
試題分析:(1)圖中A是無機環境,不屬于生態系統的生物群落。(2)F的能量除了傳給分解者以及未被利用外,還有部分能量用于自身細胞呼吸,所以流入D的總能量小于F獲得的總能量。(3)因環境污染造成E中出現部分白化苗,E是生產者,輸入系統的能量會減少,則消費者數量會減少。(4)直接焚燒秸稈、大量使用農藥化肥,會造成能源和物質資源的浪費、引起環境污染、容易引起病蟲害傳播、農業成本高等不良后果,C 表示分解者,可通過纖維素酶分解秸稈等成無機物。
考點:本題考查生態系統結構和功能的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構。能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
科目:高中生物 來源:2010屆安徽省馬鞍山市中加雙語學校高考模擬試卷(一) 題型:綜合題
下圖表示生態系統的部分物質循環的簡圖,請據圖分析回答:
⑴ 若此圖表示碳循環過程,則①過程可以表示 ,
碳元素在圖中④、⑤過程中均以 的形式流動
(2) 該生態系統的成分中,E是
該生態系統的生物中,C是
(3)已知每摩爾葡萄糖徹底氧化分解釋放2870KJ的能量,其中約有1160KJ儲
存在ATP中,則圖示食物鏈中,若A體內有60摩爾的葡萄糖,則流入C營
養級體內并直接被其各項生命活動利用的能量最少是 KJ
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科目:高中生物 來源:江蘇省海安縣實驗中學2009-2010學年上學期高二生物(選修)期末模擬試卷 題型:綜合題
下圖1是某生態系統能量流動的定量分析圖解(I、II、III代表三個營養級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態系統相關內容模式圖。據圖回答:
(1)圖1數據正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正: 。
(2)圖1中未標記出II的呼吸量,其呼吸量應為 百萬千焦(結果保留1位小數)。
(3)圖2若表示生態系統的碳循環,C可表示 。
(4)圖2若表示生態系統中的能量流動,C可表示 。
(5)若使圖2表示該生態系統中的食物網,則應去掉 的箭頭;其中共有 條食物鏈。
(6)圖2之所以可以表示上述生態系統中的食物網、能量流動和碳循環三種情況,合理性的解釋為 。(2分)
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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二第二次月考生物試卷 題型:選擇題
下圖表示生態系統中碳循環的部分過程,有關說法錯誤的是
A.A是生產者,D是分解者
B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向
C.①②③④過程中能量逐級遞減
D.圖中ABCD代表的生物共同構成群落
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科目:高中生物 來源:江蘇省2009-2010學年上學期高二生物(選修)期末模擬試卷 題型:綜合題
下圖1是某生態系統能量流動的定量分析圖解(I、II、III代表三個營養級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態系統相關內容模式圖。據圖回答:
(1)圖1數據正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正: 。
(2)圖1中未標記出II的呼吸量,其呼吸量應為 百萬千焦(結果保留1位小數)。
(3)圖2若表示生態系統的碳循環,C可表示 。
(4)圖2若表示生態系統中的能量流動,C可表示 。
(5)若使圖2表示該生態系統中的食物網,則應去掉 的箭頭;其中共有 條食物鏈。
(6)圖2之所以可以表示上述生態系統中的食物網、能量流動和碳循環三種情況,合理性的解釋為 。(2分)
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