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以下有關生物變異的敘述，正確的是（　　）

A、三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體畸變，它們與二倍體西瓜屬同一物種

B、基因重組和染色體結構變異均可引起DNA堿基序列的改變

C、基因重組導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離

D、花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生

考點：生物變異的應用

專題：

分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識有基因重組及染色體結構和數(shù)目變異，明確知識點，梳理相關的基礎知識，并解析題圖結合問題的具體提示綜合作答．

解答： 解：A、三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體畸變，它們與二倍體西瓜不屬同一物種，因為存在生殖隔離，A錯誤；
B、減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換，可以實現(xiàn)基因重組，引起DNA堿基序列的改變，染色體結構變異中的易位、顛倒等類型也可引起DNA堿基序列的改變，B正確；
C、雜合子Aa只有一對等位基因，基因重組至少要有兩對等位基因，Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，但不會有基因重組，C錯誤；
D、花藥離體培養(yǎng)過程中，細胞的增殖方式是有絲分裂，基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生，基因重組發(fā)生在有性生殖過程中，D錯誤．
故選：B．

點評：本題考查基因重組及染色體結構和數(shù)目變異的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構的能力．

練習冊系列答案

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在用酵母菌進行家庭釀酒的過程中，從密閉的發(fā)酵罐中檢測到3種化學物質，其濃度變化如圖，圖中P、Q、R三曲線依次代表（　　）

A、C₂H₅OH、CO₂、O₂

B、CO₂、C₂H₅OH、O₂

C、CO₂、O₂、C₂H₅OH

D、C₂H₅OH、O₂、CO₂

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下列關于生命科學研究方法與發(fā)展過程的敘述，錯誤的是（　　）

A、細胞學說從細胞層面上揭示了生物界具有統(tǒng)一性

B、噬菌體侵染細菌的實驗證明了蛋白質不是遺傳物質

C、樣方法可以解決活動性不強的動物取樣方法上的難題

D、孟德爾揭示的遺傳規(guī)律為近代遺傳學的形成提供了最根本的基礎理論

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圖表示細胞內相關的生理活動，下列表述不正確的是（　　）

A、圖一所示細胞可能發(fā)生圖二所示的a、b、c、f、g過程

B、細胞中合成所有的酶都要經(jīng)過b過程

C、構成圖一中①物質含有5種元素、4種堿基和兩條單鏈

D、若物質⑤最終被加工成抗HIV抗體，則圖一所代表的細胞具有特異性識別HIV的能力

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玉米葉片的某些細胞含有一種個體較大但沒有基粒的葉綠體．在這種葉綠體中可以發(fā)生的化學反應是（　　）

A、三碳化合物被還原

B、水被分解

C、生成ATP

D、合成糖原

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在體積恒定、營養(yǎng)物質一定的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)酵母菌，經(jīng)過足夠長時間，酵母菌種群數(shù)量的變化與時間的關系曲線是（　　）

A、

B、

C、

D、

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克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病，現(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY，則染色體不分離發(fā)生在親本的（　　）

A、次級卵母細胞中

B、次級精母細胞中

C、初級卵母細胞中

D、初級精母細胞中

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下列有關生物特征的敘述，正確的是（　　）

A、硝化細菌和藍藻都是原核生物，且都有細胞壁，細胞內含有DNA和RNA

B、藍藻和硝化細菌都不含葉綠體但細胞中均含葉綠素，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為生產者

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D、在電鏡下觀察藍藻和硝化細菌，均可看到有核糖體附著在內質網(wǎng)上

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植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢．為了探究同一枝條中是離根基部最遠處（直線距離）的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處（垂直距離）的芽具有生長優(yōu)勢，某學習小組進行了一系列的探究活動．

方法步驟：
（1）初春，選擇四根長勢相似的葡萄一年生枝條，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠處依次定為A、B、C．
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖1所示，試在方框內畫出丙枝條的姿態(tài)并標出A、B、C三個芽的位置．

（3）過一時間段后，同時測量各芽發(fā)育成的新枝長度，請你設計一表格，以便科學地記錄數(shù)據(jù)：
結果預測及相關結論
（4）預測1：

結論：離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢．
（5）預測2：

結論：離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢．
（6）預測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝一樣長，結論：

．
（7）在這個學習小組中，有人根據(jù)自己的實驗假設預測了在同一時間內各個芽發(fā)育成新枝長度，并根據(jù)自己的預測，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長情況柱狀圖，如圖2所示．
由上圖分析可知，此人的預期是：甲、乙、丙枝上發(fā)育生長最快的芽依次是

（填字母），此人的實驗假設是：

．

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