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下列研究問題不屬于群落水平的是( 。
A、梧桐山的鳶每年新增的個體數
B、深圳紅樹林的范闈和邊界大小
C、鼎湖山常綠闊葉林中的優勢種
D、根瘤菌和豆科植物之間的關系
考點:群落的結構特征,種群的特征
專題:
分析:種群水平研究的問題有:種群密度、出生率、死亡率、年齡組成和性別比例、種群的數量變化等,群落水平上研究的問題有群落的豐富度、群落的優勢種、種間關系、空間結構范圍和邊界以及群落演替等.
解答: 解:A、梧桐山的鳶每年新增的個體數為研究出生率,為種群水平研究的問題,A正確;
B、深圳紅樹林的范闈和邊界大小為研究群落的邊界,屬于群落水平上研究的問題,B錯誤;
C、鼎湖山常綠闊葉林中的優勢種,屬于群落水平上研究的問題,C錯誤;
D、根瘤菌和豆科植物之間的關系為研究種間關系,屬于群落水平上研究的問題,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了群落和種群的區別,試題較簡單,學生識記并區分種群水平上研究的問題和群落水平上研究的問題即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結構,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式.請據圖回答:

(1)若是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減少的物質是[]
 
,其吸收氨基酸為圖示
 
所表示的跨膜運輸方式.
(2)若是線粒體膜,b和c過程運輸的氣體分別是
 
、
 

(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有
 

(4)構成膜的基本骨架的是圖中的[]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產生生長素.在上端放一塊有生長素的瓊脂,下端放一塊不含生長素的瓊脂(如圖甲所示,胚芽鞘形態學上端朝上).過一段時間檢測,發現下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示).該同學就此實驗做出結論:
①下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊;
②生長素在胚芽鞘內只能由形態學的上端運輸到形態學的下端.
關于此實驗與結論的評價或建議正確的是( 。
A、從該實驗不能得出結論①,也不能得出結論②
B、這個實驗設計嚴密,實驗與結論間推理正確
C、如果增加一組胚芽鞘形態學上端朝下的實驗就可以得出結論②
D、這個實驗結論是“生長素不能從形態學上端運輸到形態學下端

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科目:高中生物 來源: 題型:

1952年,赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標記技術,進行了噬菌體侵染細菌的實驗.如圖表示其中的部分實驗過程,相關敘述錯誤的是( 。
A、35S標記的是噬菌體的蛋白質
B、放射性主要分布在上清液中
C、合成子代噬菌體的原料來自大腸桿菌
D、圖示實驗證明DNA是遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區域內植物的分布狀況.據此判斷下列選項中正確的是( 。
A、溫度是造成這三個區域內植物分布存在巨大差異的主要生態因素
B、A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結構
C、C處植物的分層現象主要是因為光照的影響
D、影響B處植物出現明顯分層現象的主要因素是水分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關突觸結構和功能的敘述中,錯誤的是( 。
A、突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜
B、突觸后膜是與突觸前膜相對應的胞體膜或樹突膜
C、突觸小泡移動到突觸前膜的過程中需要消耗能量
D、同一個神經元的軸突末端釋放興奮性遞質的同時也能釋放抑制性遞質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧和神經纖維局部放大的示意圖,相關說法錯誤的是( 。
A、若乙圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
B、甲圖中⑥結構處信號轉換模式為電信號→化學信號→電信號
C、甲圖中④具有分析、綜合各種變化的功能并以此調節機體的生理活動
D、甲圖中①所示的結構屬于反射弧的感受器

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞有氧呼吸的過程,其中①~③代表有關生理過程發生的場所,甲、乙代表有關物質.下列相關敘述不正確的是( 。
A、CO2從②釋放到①需穿過雙層膜
B、①和②所含酶的種類不同
C、②和③都能產生大量ATP
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 來源: 題型:

如甲圖表示反射弧的結構模式圖,乙圖表示神經纖維局部放大后膜內外電荷的分布情況,下列敘述不正確的是(  )
A、在甲圖中,興奮在②處以電信號形式傳導,興奮在③處以化學信號形式傳遞
B、在乙圖中,表示興奮部位的是b,其膜電位特點是外負內正
C、如果刺激點到①和d處距離相等,那么刺激后興奮傳到①和傳遞到d的時間相同
D、在甲圖中,給予②處一個強刺激,電流計指針不發生偏轉

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