科目：高中生物 來源：2014-2015學年遼寧省大連市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
有關生命系統中信息的敘述，錯誤的是
A．信息傳遞是生命系統維持穩定所必需的
B．行為信息的傳遞能夠調節生物的種間關系
C．精子和卵細胞通過細胞膜接觸實現信息交流
D．生長激素進入靶細胞而發揮其信息調節的作用
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三理綜測試（十）生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（8分）某地建設了以沼氣池為核心的生產自凈農業生態系統，圖1是該生態系統的結構模式圖，圖2是沼氣池的結構模式圖。請回答下列問題：
圖1 圖2
（1）該生態系統是根據生態系統的 原理來設計的。與傳統農業生態系統相比，該生態系統能減輕環境污染的原因有 和 。
（2）圖1中的“基石”是 。若要生產3 kg雞肉最多需要水稻和大豆共________kg。
（3）圖2中進料口下端開口位于沼液層的目的是 。獨立的沼氣池 （能、不能）看作一個生態系統，理由是 。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三理綜測試（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題
生物多樣性有利于人和自然的和諧發展。下列相關敘述正確的是
A．禁止開發和利用自然資源是實現可持續發展的唯一選擇
B．森林對水土的保持作用屬于生物多樣性的潛在價值
C．建立動物園、植物園等是對生物多樣性最有效的保護措施
D．生物圈內生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：?????
U型管底部中間用蔗糖分子不能透過的半透膜隔開，如圖8所示。一段時間后
A.左側液面升高 B.右側液面升高
C.左側滲透壓下降 D.右側滲透壓下降
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：?????
觀賞魚錦鯉有很多漂亮的品種，這些品種的產生主要是由于
A.自然選擇 B.人工選擇 C.定向突變 D.生存斗爭
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：?????
摘除了垂體的小白鼠會出現甲狀腺功能減退的現象，原因是
A.食物中缺乏碘 B.甲狀腺體增大
C.缺少促甲狀腺激素 D.缺少生長激素
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：?????
醫生給病人注射藥物，不同的注射方式，藥物到達靶細胞的途徑不同。以下途徑正確的是
A.肌肉注射：淋巴→血液→組織液→血液→靶細胞
B.肌肉注射：組織液→血液→組織液→靶細胞
C.靜脈注射：組織液→淋巴→血液→靶細胞
D.靜脈注射：淋巴→血液→組織液→靶細胞
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省六校高三第四次聯考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）登革熱由登革熱病毒（RNA病毒）引起，可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 4種甚至更多類型，通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播。當人體感染某種類型的登革熱病毒后會產生相應抗體，在機體二次感染不同類型的登革熱病毒時，之前產生的抗體可能會與病毒形成免疫復合物，這些免疫復合物會進入巨噬細胞中，導致病毒在其中大量復制，出現ADE效應（抗體依賴增強作用），患者臨床病癥加重。請回答：
（1）登革熱病毒與人、伊蚊的種間關系分別是 。登革熱病毒分為4種類型，體現了基因突變的 ，從生物多樣性角度來講體現了 多樣性。
（2）目前尚無針對登革熱病毒的有效疫苗，其原因是 。
（3）科研人員從用登革熱病毒免疫過的蛋雞所產雞蛋中，提取出了相對分子質量小于1萬的抗病毒因子以治療登革熱，為研究其治療效果做了以下步驟的實驗：
第一步：取3日齡乳鼠若干，均分為甲、乙、丙3組，每組雌雄數相等。
第二步：甲組乳鼠注射相對分子質量小于1萬的抗登革熱病毒因子0.1ml/只，乙組乳鼠注射 的蛋雞所產雞蛋中提取出的相對分子質量小于1萬的物質0.1ml/只作為對照因子組，丙組乳鼠 作為對照組。
第三步：連續3天重復第二步驟，第4天每組乳鼠 ，并逐日觀察和記錄各組乳鼠生活情況。實驗兩月內結果如下表1、2：
表2 抗登革熱病毒因子對病死 乳鼠存活時間的影響 | |
組別 | 死亡時間/天 |
甲組 | 9.17±2.04 |
乙組 | 7.82±0.87 |
丙組 | 7.95±1.69 |
表1 抗登革熱病毒因子對乳鼠病死率的影響 | |||
組別 | 總數/只 | 病死數/只 | 病死率（％） |
甲組 | 20 | 6 | 30 |
乙組 | 20 | 20 | 100 |
丙組 | 20 | 20 | 100 |
此實驗的因變量是 ，由此得出的結論是 。
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