A. | 葉肉細胞經再分化過程可形成愈傷組織 | |
B. | 融合植物葉肉細胞時,應先用溶菌酶除去細胞壁 | |
C. | 動物細胞培養過程中要用到胰蛋白酶,目的是使組織細胞分散成單個細胞 | |
D. | 單克隆抗體制備的過程中,只進行了一次篩選 |
分析 1、取動物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉入培養液中(原代培養)→放入二氧化碳培養箱培養→貼滿瓶壁的細胞用酶分散為單個細胞,制成細胞懸液→轉入培養液(傳代培養)→放入二氧化碳培養箱培養.
2、植物組織培養過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養依據的原理是植物細胞的全能性.
3、單克隆抗體的制備過程是:對小動物注射抗原,從該動物的脾臟中獲取效應B細胞,將效應B細胞與骨髓瘤細胞融合,篩選出能產生單一抗體的雜交瘤細胞,克隆化培養雜交瘤細胞(體內培養和體外培養),最后獲取單克隆抗體.兩次篩選:篩選得到雜交瘤細胞(去掉未雜交的細胞以及自身融合的細胞);篩選出能夠產生特異性抗體的細胞群.
解答 解:A、葉肉細胞經脫分化過程可形成愈傷組織,A錯誤;
B、融合植物葉肉細胞時,應先用纖維素酶和果膠酶除去細胞壁,B錯誤;
C、動物細胞培養過程中要用到胰蛋白酶,目的是使組織細胞分散成單個細胞,C正確;
D、單克隆抗體制備的過程中,進行了兩次篩選:篩選得到雜交瘤細胞(去掉未雜交的細胞以及自身融合的細胞);篩選出能夠產生特異性抗體的細胞群,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查了動物細胞培養、植物組織培養和單克隆抗體的制備等相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法、②放射性同位素標記法、③假說-演繹法、④類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法、②類比推理法、③放射性同位素標記法、④類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法、②類比推理法、③假說-演繹法、④放射性同位素標記法 | |
D. | ①類比推理法、②假說-演繹法、③類比推理法、④放射性同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點 | |
B. | 擴增目的基因時,PCR儀中要加入DNA連接酶 | |
C. | 限制性酶1和酶3剪出的末端相同 | |
D. | 限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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