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下列有關(guān)變異的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添和缺失
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、基因重組是生物變異的根本來(lái)源
D、21三體綜合癥的形成是因?yàn)榘l(fā)生了染色體變異
考點(diǎn):基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體數(shù)目的變異
專(zhuān)題:
分析:1、基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變;意義能產(chǎn)生新的基因,生物變異的根本來(lái)源,為生物進(jìn)化提供原材料.
2、基因重組是生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合.
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目的改變.
解答: 解:A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添和缺失,而引起基因結(jié)構(gòu)的改變,A正確;
B、在減數(shù)第一次分裂的后期非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生自由組合,屬于基因重組,B正確;
C、基因突變是生物變異的根本來(lái)源,C錯(cuò)誤;
D、21三體綜合癥的成因是多樂(lè)一條21號(hào)染色體,屬于染色體變異,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氨基酸以什么化學(xué)鍵連接成多肽(  )
A、氫鍵B、酯鍵C、肽鍵D、糖苷鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a-i表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是
 
 或
 

(2)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有
 
使用價(jià)值.
(3)若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為m kJ,那么最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量至少為
 

(4)圖中分解者通過(guò)分解作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中.在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間,碳元素主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán);在生物群落內(nèi)部,碳元素以
 
形式進(jìn)行傳遞.碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),但由于生物體不能在代謝中利用熱能,因而能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)仔細(xì)辨認(rèn)圖中有關(guān)分子的形態(tài),回答下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的問(wèn)題:
( 1 )圖中 ①是
 
 (物質(zhì)),在細(xì)胞膜外表由該物質(zhì)組成的一層稱(chēng)為
 

( 2 )圖中被稱(chēng)為細(xì)胞膜基本支架的是
 
 (填序號(hào)),在物質(zhì)進(jìn)出過(guò)程中擔(dān)負(fù)載體任務(wù)的是
 

( 3 )細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
D、生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淡水水體富營(yíng)養(yǎng)化,會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖,影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活.下列有關(guān)藍(lán)藻的描述合理的是(  )
A、有成形的細(xì)胞核
B、有細(xì)胞膜和DNA
C、沒(méi)有核糖體
D、具有線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A組鏈球菌及菌壁的肽聚糖可能為類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎發(fā)病的一個(gè)刺激原,A組鏈球菌反復(fù)感染人體可引起類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎.其主要原因是(  )
A、機(jī)體免疫功能低下或缺失
B、外來(lái)抗原直接作用于機(jī)體某些組織
C、抗體與自身組織發(fā)生反應(yīng),引起自身免疫疾病
D、此病屬于過(guò)敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一為桃樹(shù),二為龍爪槐,則它們頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向依次為(  )
A、A→B,A→B
B、B→A,B→A
C、A→B,B→A
D、B→A,A→B

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從甲小桶(桶內(nèi)小球?yàn)?nbsp;D 和 d,代表雌配子)和乙小桶(桶內(nèi)小球?yàn)?nbsp;D 和 d,代表雄配子)分別抓取小球 50~100 次.小球組合DD、Dd、dd 之間的數(shù)量比最可能為(  )
A、3:l:3
B、1:2:1
C、l:1:1
D、2:1:l

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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