A、A以B為食 |
B、B以A為食 |
C、A與B之間沒有信息交流 |
D、A與B互利共生 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當種群數量到達e點后,種群數量增長率為0 |
B、種群增長過程中出現環境阻力是在d點之后 |
C、圖中陰影部分表示克服環境阻力生存下來的個體數量 |
D、若該種群在C點時數量為100,則該種群的K值是400 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環境條件下的增長規律 |
B、圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達到了環境容納量 |
C、圖1中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應 |
D、圖1中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、證明R型菌的生長并不需要S型活細菌的DNA |
B、用以補充R型菌生長過程中所需要的營養物質 |
C、直接證明S型菌DNA不是促進R型菌轉化為S型菌的因素 |
D、與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養”的實驗形成對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當種群數量到達e點后,增長速率為0 | ||
B、種群增長過程中d點開始出現環境阻力 | ||
C、防治蝗災應在害蟲數量達到c點時進行 | ||
D、漁業捕撈后需控制剩余量在b點獲量最多;漁業捕撈后需控制剩余量在
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變、基因重組和染色體變異為生物進化提供原材料 |
B、進化的實質是種群內基因頻率的改變 |
C、生物與環境之間的共同進化形成了生物的多樣性 |
D、地理隔離是新物種形成的必要條件 |
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