A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、核糖體 | D、染色體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜合子的成對基因中,起碼有一對是雜合狀態 |
B、兩個雜合子雜交,產生的后代仍是雜合體 |
C、雜合子不能穩定遺傳,后代性狀會發生分離 |
D、雜合子至少產生兩種類型的配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖中X、Y、Z表示生物進化中的基本環節,則Z是隔離 |
B、根據達爾文的觀點可認為,有利性狀的蜥蜴個體世代間不斷保存 |
C、現代生物進化理論認為,該島上蜥蜴進化過程中基因頻率一定發生變化 |
D、該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種共同組成一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體是利用CO2和H2O合成有機物的場所 |
B、線粒體能將葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O |
C、細胞核是遺傳信息轉錄和翻譯的主要場所 |
D、高爾基體能合成和分泌多種消化酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2、1 | B、3、1 |
C、2、4 | D、3、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物 | 每天丟失的水量(升) |
仙人掌 | 0.02 |
馬鈴薯 | 1.00 |
蘋 果 | 19.00 |
A、有不同數量的氣孔 |
B、根吸水方式不同 |
C、根細胞液濃度不同 |
D、含親水性物質的種類和數量不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同源染色體上的非等位基因 |
B、同源染色體上的等位基因 |
C、一對性染色體上的等位基因 |
D、位于非同源染色體的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大力植樹造林、改善能源結構是緩解溫室效應的重要途徑之一 |
B、生物圈有多層次的自動調節能力,其基礎是生物的多樣性 |
C、抵抗力穩定性高的生態系統,恢復力穩定性往往比較高 |
D、濕地的蓄洪防旱、調節氣候功能體現了生物多樣性的間接價值 |
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