科目：高中生物 來源：2011-2012學年廣東省普寧市建新中學高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：綜合題
探究實驗：
A、（6分)種群密度的取樣調查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異。
(1)植物——樣方法。某同學采用樣方法對一種植物進行計數，右圖是其中一個樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點表示該種植物），對該樣方中該種植物進行計數時，應記錄的數目
是 株。樣方大小一定相同嗎？ 為什么？ 。
(2)動物——標志重捕法。在對某池塘內鯽魚種群數量調查時，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進行標志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標志的鯽魚有10尾，則該池塘內鯽魚的總數約為 ；
下列不屬于標志重捕法應用應具備的條件的是（ ）
A. 標志個體釋放后應與其他個體均勻混合
B. 標志方法不傷害動物和影響動物行為
C. 研究區域相對封閉，沒有個體遷入和遷出
D. 個體間相互交配和繁殖的機會均等
(3)細菌——顯微記數法。
B、（10分)科學家研究發現，紫外光可抑制植物生長。原因是紫外光增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶(含鐵蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解為3亞甲基氧化吲哚(不能促進細胞伸長)。為驗證紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關，請補充下列實驗設計并完成相關的實
驗分析。
一、材料用具：
燕
麥幼苗，完全培養液、缺鐵培養液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。
二、實驗步驟：
(1)準備4個配有培養支架的燒杯，分別標記為A、B、C、D。
(2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養液，C和D燒杯中加入 。
(3) 先取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成四組，分別放在A～D 4組燒杯中培養一段時間。
(4)給予A、C適宜的可見光光照，給予B、D________________光照，繼續培養一段時間。
(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應標記為a、b、c、d。
(6)將a～d含生長素的瓊脂塊兩兩分組，并分別置于去尖端的胚芽鞘兩側(分組號標記為①～⑥，如下圖)，培養一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。
三、實驗分析：
(1)請預測上圖中第①、④組胚芽鞘的生長情況：①_____ ___，④__ ______。
(2)上圖中第____ ____組胚芽鞘的生長情況可證明紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關。
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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省普寧市高二第二次階段考試生物（理）試卷 題型：綜合題
探究實驗：
A、（6分) 種群密度的取樣調查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異。
(1)植物——樣方法。某同學采用樣方法對一種植物進行計數，右圖是其中一個樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點表示該種植物），對該樣方中該種植物進行計數時，應記錄的數目
是 株。樣方大小一定相同嗎？ 為什么？ 。
(2)動物——標志重捕法。在對某池塘內鯽魚種群數量調查時，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進行標志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標志的鯽魚有10尾，則該池塘內鯽魚的總數約為 ；
下列不屬于標志重捕法應用應具備的條件的是（ ）
A. 標志個體釋放后應與其他個體均勻混合
B. 標志方法不傷害動物和影響動物行為
C. 研究區域相對封閉，沒有個體遷入和遷出
D. 個體間相互交配和繁殖的機會均等
(3)細菌——顯微記數法。
B、（10分) 科學家研究發現，紫外光可抑制植物生長。原因是紫外光增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶(含鐵蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解為3亞甲基氧化吲哚(不能促進細胞伸長)。為驗證紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關，請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析。
一、材料用具：
燕麥幼苗，完全培養液、缺鐵培養液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。
二、實驗步驟：
(1)準備4個配有培養支架的燒杯，分別標記為A、B、C、D。
(2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養液，C和D燒杯中加入 。
(3) 先取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成四組，分別放在A～D 4組燒杯中培養一段時間。
(4)給予A、C適宜的可見光光照，給予B、D________________光照，繼續培養一段時間。
(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應標記為a、b、c、d。
(6)將a～d含生長素的瓊脂塊兩兩分組，并分別置于去尖端的胚芽鞘兩側(分組號標記為①～⑥，如下圖)，培養一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。
三、實驗分析：
(1)請預測上圖中第①、④組胚芽鞘的生長情況：①_____ ___，④__ ______。
(2)上圖中第____ ____組胚芽鞘的生長情況可證明紫外光抑制植物的生長與吲哚乙酸的氧化有關。
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